崃〔崍〕lái

见“邛崃山”(1181页)。

• 拿了秤杆忘秤砣——不知轻重
• 拿了蚂蚁顶缸——小题大做
• 拿了这个扔那个
• 拿了银碗讨饭
• 拿了鸡毛当令箭
• 拿了鸡毛当令箭——自己吓自己
• 拿事
• 拿云
• 拿云手
• 拿云捉月
• 拿云握雾
• 拿五马，倒六羊
• 拿人
• 拿人家手短，吃人家嘴短
• 拿人家的屁股遮自己的脸
• 拿人家的手短，吃人家的嘴软
• 拿人开涮
• 拿人开玩笑
• 拿人血染红顶子
• 拿人钱财，与人消灾
• 拿人钱财，为人消灾
• 拿他的话当经念
• 拿伏
• 拿住
• 拿住刀靶儿
• inspectoral
• inspectorate
• inspectorial
• inspectoroftaxes
• inspectors
• inspectorships
• inspects
• inspiration
• inspirational
• inspirationally
• inspirations
• inspirative
• inspire
• inspired
• inspiredly
• inspirer
• inspirers
• inspires
• inspiring
• inspiringly
• in spite of/despite
• inst.
• inst
• instabilities
• instability
• 游戏精神，让语用训练走出生硬的泥潭
• 谈多样化阅读法在高年级的应用
• 根据文本体裁，培养学生联想思维
• 聚焦“三美”，培养学生语文核心素养
• 统编教材略读课文教学初探
• 借助自媒体优势，让课外共读更快乐
• 培养学生阅读创造力策略浅探
• 梯度阅读，提升学生独立阅读的能力
• 写人类文章教学四步法
• 创新教学方法 提升课堂质量
• “提取信息”语文要素的编排及教学策略浅探
• 语文活动，培养学生的多元思维
• 抓住动态生成资源，让课堂教学更有效
• 由课内到课外，让阅读更有效
• 语文学习方式的现状及应对策略
• 低年级课堂以演助读的窘境与突破
• 言语形式：引领语言能力生长的基石
• 略读课文教学的困境与突围
• 读写结合，培养学生语文素养
• 古诗词比较阅读教学策略探寻
• 借助平板电脑开展低段识字写字教学初探
• 识字教学中的感官应用策略
• 整体识记 科学识字
• 指向写作的阅读教学
• 《介绍一种事物》习作教学设计