嵚〔嶔〕qīn

1 高峻貌。见“嵚崎”。2 小而高的山。

嶔嵚

• 调药
• 调营
• 调虎嚣
• 调虎离山
• 调虚嚣
• 调融
• 调行
• 调补
• 调角
• 调角儿
• 调角码子
• 调解
• 调解争执的人
• 调解争端
• 调解纠纷
• 调解纠纷使和好
• 调解，平息事端
• 调解，消弭争端
• 调譺
• 调讥
• 调训
• 调议
• 调讴
• 调访
• 调词
• lay-bys
• lay claim to
• lay down
• lay down arms
• lay-down-law
• lay down the law
• lay-down-the-law
• layer
• layerable
• layered
• layering
• layers
• layest
• lay-eyes-on
• lay-for
• lay-hands-on
• laying
• laying-back
• laying-down
• laying-out
• laying-up
• lay into
• lay into sb
• lay it on
• lay-it-on
• 句子教学方法举隅
• 指导概括，培养学生的语言应用能力
• 潜心会文培养语感
• 借助比较，准确把握教学方向
• 有效迁移，培养学生语用能力
• 运用单元主题教学构建魅力语文课堂
• 美学视角下古诗词鉴赏能力培养浅探
• 基于诗意表达的语文课堂构建
• 扣“点”教学丰富阅读
• 聊课：让阅读像呼吸一样自然
• 指向核心素养的叙事类文本教学策略
• 个性化阅读，深化学生认知体验
• 呵护童心放飞想象
• 浅谈语文课程融合的教学策略
• 智慧阅读，提升学生语文核心素养
• 净化教学语言提高课堂实效
• 价值导向视野下的预测阅读策略探究
• 立足教材，让美在课堂尽情绽放
• 巧借小古文，培养学生思维能力
• 古诗群文教学策略探究
• 为学生播下读书的种子
• 识字教学须关注儿童思维力的培养
• 例谈“智趣识字”课堂的打造
• 基于单元集中识字教学策略优化窥探
• 渗透汉字文化，提升识字教学厚度