峣〔嶢〕yáo

高貌。如：嶕峣。

• 火并
• 火床
• 火序
• 火延年
• 火引子
• 火德之明辉
• 火德星君
• 火心要虚，人心要实
• 火急
• 火急火燎
• 火急烙不出好烧饼
• 火急，急切
• 火性
• 火性子
• 火情
• 火惹惹
• 火成岩
• 火房寺儿
• 火扇子
• 火扦
• 火把
• 火把换灯笼
• 火把换灯笼（打灯笼串亲戚）——明来明去
• 火把燃烧的光芒
• 火把节
• divi
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• divide/divide up
• dividend
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• dividendless
• dividend reinvestment plan
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• divide²
• divide¹
• dividing
• divinable
• 浅析体育学科听课的路径转换
• 跨学科听课
• 谈“探究”和“体验”的联系与区别
• 优秀体育课应以“效”为先
• 谈体育课堂教学的异常“动”态
• 体育教学中应用“建构主义”理论的重新审审视
• 信息反馈在实施模块教学中的作用
• 学生“友伴分组”教学策略的研究
• 浅谈体育备课组的“书头案”备课尝试
• 谈体育课教案的撰写
• “二次起跳”对立定跳远的影响及解决方法
• 篮球学习课课练的安排
• 夏季体育课八上法
• 年轻体育教师初学篮球裁判
• 表象训练运用于中学生“原地单手肩上投篮”教学的探讨
• “随机通达教学”在体育教学中运用的探讨
• 中学生体育认知结构的若干思考
• 与体育教师谈如何看课
• 利用皮筋巧练障碍跑的教学设计
• 利用报纸进行障碍跑教学
• 障碍跑教学设计
• “初识美国小学ＳＰＡＲＫ课程”系列文章之四：拓宽广度，挖掘深度
• “初识美国小学ＳＰＡＲＫ课程”系列文章之三：释放孩子们的天性
• 学生一教师组织教学的核心
• 改进耐久跑的测试方法提高测试的效率和成绩