6.工倕(p953.3)

《庄子·胠箧》：“工捶之指”→倕。

• 宁撞金钟一下，不打破鼓三千
• 宁撞金钟一下，不打铙钹三千
• 宁撞金钟一下， 不打铙钹三千。
• 宁撞金钟一响，不擂破鼓千通
• 宁救百只羊，不救一只狼
• 宁救百只羊，不救一条狼
• 宁教我负天下人，休教天下人负我
• 宁断不弯
• 宁方
• 宁日
• 宁昌
• 宁晏
• 宁有屈死，没有冤生
• 宁有屈死， 没有冤生。
• 宁有求全之毁，不可有过情之誉
• 宁未雨而绸缪，毋临渴而掘井
• 宁极
• 宁欺白须公，莫欺少年穷
• 宁武愚
• 宁死一咳，不死一该
• 宁死不屈
• 宁死不屈节
• 宁死不辱
• 宁死不降
• 宁死阵前，不死阵后
• affronted
• affrontedness
• affrontednesses
• affronter
• affronters
• affronting
• affrontingly
• affronts
• afield
• a fire risk/health risk
• a first
• aflcio
• afl-cio
• afloat
• afoot
• a foregone conclusion
• contrary¹
• contrast
• contrastable
• contrastably
• contrasted
• contrastedly
• contraster
• contrasters
• contrasting
• 文人也相“亲”
• 语文教师的语言也可来点“乡村版”
• 走进典故:掀起古典诗词的红盖头
• 试问闲愁都几许?
• 语文教学要开发智力
• 他山之石 可以攻玉
• 古诗歌鉴赏五步
• 中学生为何走不出诗歌鉴赏的困境
• 问渠哪得清如许，为有源头活水来
• 层层铺垫　自然生成
• 怀柳探月
• 古典诗词中的芦苇意象探究
• 遵循戏剧教学的规律，提高学生鉴赏和探究的能力
• 小说中人物形象的鉴赏
• 以形观神，极尽其妙
• 课堂评价——语文教学的助推器
• 我看教师专业化成长培养
• 片言只语中的课程理念例析
• 对“小组合作学习”的认识、探索与实践
• 留住语文的美
• 为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔
• 关于新课程改革背景下高中语文教学有效性的思考
• 仁者爱人爱万物
• 卑微的动机与悲惨的结局
• 试论《孔雀东南飞》民间文学的特征