应丢子

〈隐〉旧时河南戏曲界指风。

• r2022090420000644
• r2022090420000645
• r2022090420000646
• r2022090420000648
• r2022090420000649
• r2022090420000650
• r2022090420000652
• r2022090420000653
• r2022090420000654
• r2022090420000655
• r2022090420000656
• r2022090420000657
• r2022090420000658
• r2022090420000660
• r2022090420000661
• r2022090420000662
• r2022090420000663
• r2022090420000665
• r2022090420000666
• r2022090420000667
• r2022090420000668
• r2022090420000670
• r2022090420000671
• r2022090420000672
• r2022090420000673
• start (sth/sb) (up)
• start sth up
• start sth up / start up
• startup
• start up
• start-up
• start-ups
• start with/begin with
• previewers
• previewing
• previews
• previgilant
• previgilantly
• previolate
• previolated
• previolates
• previolating
• previous
• previously
• previousness
• previousnesses
• previous to
• previsibilities
• previsibility
• previsible
• 小学数学看图列式教学的思考
• 精心设计数学实验，培养数学核心素养
• 引导自主学习，提升数学素养
• 来一场翻转课堂的华丽转身
• 小学数学习题教学中核心素养提升策略
• 让学生在数学学习中自在生长
• 让学引思，让学生数学学习真正发生
• 借助类比，让数学学习真正走向自主
• “四格图”辅助解决问题的实践与思考
• 小学数学低段读图能力培养的探索
• 基于数学活动 推进概念学习
• 基于学生本位 引导数学交流
• 老师，除法有分配律吗
• “以学定教”引探究 “深度学习”促发展
• 逐梦平衡：在预设与生成的路上阔步前行
• 多想一步，在“想”中培养数学核心思想
• 运用“适时等待” 优化数学学习
• 在对话中提升数学教学
• 对“有效使用、开发教材”的再思考
• 转化思想在“图形与几何”领域中的运用
• 探究数形结合思想在解决问题过程中的渗透
• 借助数形结合 优化问题解决
• 以方程教学为载体，培养学生的数学思想
• 基于“模型思想”的小学数学教学
• 五“点”让数学学习更有意义