应予yīng yǔ

应该给以。〔例〕他的行为，领导～表扬。

• 一道苗儿
• 一道门
• 一道风景线
• 一遛鞭光
• 一遭半遭儿
• 一遭情，两遭例
• 一遭惯，二遭犯
• 一遭生，两遭熟
• 一遭生，两遭熟。
• 一遭生，二遭熟
• 一邱之貉
• 一 部
• 一部二十四史——不知从何说起
• 一部二十四史，不知从何说起
• 一部二十四史，从何说起
• 一部分
• 一部开辟了拉丁美洲战斗的20世纪的小说
• 一部戏的永久价值在于人物塑造
• 一部植物生态学的经典著作
• 一部真正的社会喜剧
• 一部车
• 一酬一酢
• 一醉能消万古愁
• 一醉能消心上愁
• 一醉解千愁
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• 基于 “探究、合作、生长”理念下的科学探究实践
• 随位移变化图像问题的归类讨论
• 知识拓展类课程目标下的电势概念教学预设
• 从错题中理解动能定理和动量定理
• 电子游戏模式对初中物理教学的启迪和应用
• “比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量”的实验改进与设计
• 对探究楞次定律演示实验的改进
• 新奇有趣的家庭小实验的开发途径的研究
• 浅议“少教多学”的思想在高中物理课堂教学中的应用
• 初中物理课堂有效“翻转”探究
• 关于人教版教材中确定平面镜成像位置方法的探讨
• 《闭合电路的欧姆定律》的教法研究与建议
• “内接法与外接法”的教学设计
• “声音的产生与传播”教学设计与学习兴趣培养
• 用好概念图 促初中物理相似实验的比较
• “定量探究双缝干涉实验”教学设计
• 实验引入 理论推导 环环相扣 步步为营
• 构建开放性式课堂让物理实验教学更高效
• 初中物理中考复习的策略研究
• 基于核心素养的物理高考立意的分析
• 讲做练有机融合提升实验专题复习效果
• 如何消除验证牛顿第二定律实验的系统误差
• 科学教育的人文性
• 再谈欧姆定律的适用范围
• 利用逻辑类比深化学生对物理量的理解