应于yīng yú

应该在。〔例〕大专毕业生～九月二日去工厂报到。

• 不读书，不识字；不识字，不明理
• 不读哪家书，不识哪家字
• 不读天下书，未遍天下路，不得妄下雌黄
• 不读诗书形体陋
• 不读赫斯特运动
• 不调协
• 不谈
• 不谈了
• 不谈怪异之事
• 不谊
• 不谋仕进
• 不谋同辞
• 不谋而合
• 不谋而合，众口同辞
• 不谋而同
• 不谋而契
• 不谋而战，必为敌败。
• 不谓
• 不谙事
• 不谙大体
• 不谙水深浅，轻涉最危险
• 不谢
• 不谨小节
• 不谨慎
• 不谨慎的话，比烈火还可怕
• deafened
• deafening
• deafeningly
• deafenings'
• deafenings
• deafens
• deafer
• deafest
• deafish
• deafly
• deafness
• deafness'
• deafnesses
• deafnesses'
• deafness's
• deaf's
• deal
• dealable
• deal a (serious, severe, etc.) blow to sb/sth
• dealer
• dealers
• dealership
• dealerships
• deal-in
• deal in
• 高三物理核心素养的培养策略初探
• 促进初中物理“机械效率”概念理解的实践探索
• 通过合理设问培养学生科学思维
• 理清物理概念及其相互关系
• 对涡旋电场力做功及涡旋电场中电路的讨论
• 转动参考系下的惯性力
• 在密度测量中培养学生的高阶思维
• 基于STEM理念的高中物理电表改装的实验设计
• 探究物体沿斜面运动规律的创新实验装置
• 以“弹性碰撞和完全非弹性碰撞”为例谈提升高中生模型建构能力
• 提升学科核心素养,链接中考热点题型
• 一种简易水位报警装置的制作与应用
• “水不会流下来”演示实验的原理分析
• 新加坡中学物理教材习题设置特征分析
• 融合各版本教材素材提升概念教学效果
• 高中物理课堂教学中的低效行为及转化策略
• 基于科学思维培育的物理抽象概念及规律的教学策略
• 深度学习理论下的高中物理课堂重构
• 既知三相名，又明三相理
• 高三物理“思维链”问题情境复习教学的实践
• 物理教学中的感悟：悟什么怎么悟
• 挖掘教材资源进行原创命题的实践
• 基于有限元法的安培力实验探讨
• 浅谈“共点力平衡”微课设计
• 电感线圈中电流变化的直观呈现及理论计算与应用