应以yīng yǐ

应该用。〔例〕我们～实际行动，迎接卫生大检查。

• 掂人分量放小菜碟儿
• 掂倈
• 掂分量
• 掂合
• 掂对
• 掂小菜毛儿
• 掂度
• 掂折
• 掂掇
• 掂提
• 掂斤两
• 掂斤估两
• 掂斤抹两
• 掂斤拣两
• 掂斤播两
• 掂斤簸两
• 掂梢折本
• 掂死猪
• 掂着点心上树——沿枝有礼
• 掂着算盘上门——找你算账
• 掂算
• 掂蒜儿
• 掂详
• 掂过子
• 掂配
• anticipatorybreach
• anticipatory breach
• anticity
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• anticivil
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• anticoagulant
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• 古筝曲《茉莉芬芳》教学要点分析
• 培智学校劳动教育与德育融合课程建设
• “诗情画意”教古诗
• 关怀文化中的小学生情绪智力课程样态
• 借力基本作图追溯“平行”之源
• 基于教科书阅读材料挖掘初中英语写作资源
• 问题式主线的“DNA复制”教学设计
• 立足语文课堂，践行学科德育
• 浙东硕学鸿儒家风文化校本课程开发原则与实践
• 从语感入手提升学生的诗歌阅读能力
• 三大音乐教学法与中国鼓融合的创新实践
• “整本书共读”教学策略微探
• 核心素养下的小学道德与法治情境教学
• 学会追问，让历史复习课的教学立意更加高远
• 语文“本色”与教育戏剧“特色”共舞，探寻教学新模式
• 让语文作业在智慧设计中灵动飞扬
• 语文教学中渗透生命教育的策略
• 初中数学课堂分层教学探讨
• 聚焦知识本质，发展数学核心素养
• 以读促写，提高读后续写文章的品质
• 基于单元设计的道德与法治深度教学
• 叙事教育：故事元素与德育实践的课程化融合
• 让考试成为进步的阶梯
• 归因理论视域下中学教师职业倦怠研究
• 小学德育实践中培养学生幸福素养的策略