开拨乱反正之业其功即难，守已成之基其道不易

(唐·吴競《贞观政要》)

开拨乱反正之业其功即难，守已成之基其道不易

(唐·吴競《贞观政要》)

• 扁担是条龙，一生吃不穷
• 扁担是条龙，一生吃弗穷
• 扁担横起有吃，扁担立起无吃
• 扁担没扎——两头失塌
• 扁担没扎，两头失塌
• 扁担没扎，两头打塌
• 扁担精神
• 扁担脱——两头虚
• 扁担脱，两头虚
• 扁担花
• 扁担酒
• 扁担长的“一”字都认不得
• 扁担长的一字，也不认识
• 扁担靠在电杆上——矮一截子
• 扁挑
• 扁斧
• 扁桃
• 扁桃体
• 扁桃体炎
• 扁毛儿
• 扁毛毛
• 扁的物体上下两面之间的距离
• 扁着嘴
• 扁缸儿
• 扁脱
• bronzers
• bronzes
• bronzier
• bronziest
• bronziness
• brooch
• brooches
• brood
• brooded
• broodest
• broodier
• broodiest
• broodily
• broodiness
• broodinesses
• broodingly
• brooding-over
• broodless
• brood-over
• broods
• broody
• brood²
• brood¹
• brook
• brookable
• 人性化理念在高中作文教学中的应用
• 如何激发学生写作的能动性
• 让学生的作文水平在“说”中提高
• 培养散文阅读习惯 助力高中议论文写作
• 自主学习策略在写作教学中的运用
• 以读促写 提升初中生写作能力
• 在阅读教学中引导学生学习写作
• 利用课文学写议论文
• 浅析初中语文课本中的写作教学资源
• 例谈高中古诗文教学中的写作训练
• 记叙文构思技巧的运用
• 讲身边故事学写记叙文
• 浅谈作文素材的积累
• 写作素材的运用策略
• 论写作中的积累与运用
• 浅谈语文教学中的“以读促写”
• 浅析高中作文教学的实用性和创新性
• 生活体验在记叙文写作中的运用
• 语文教学听说读写动态模式及反思
• 运用《语文读本》资源探索阅读教学规律
• 生命体验式阅读让高中阅读更具个性色彩
• 以《可以预约的雪》为例谈生命体验式阅读
• 阅读教学需要有边界意识
• 借助问题驱动 培养阅读思维
• 六“点”切入巧妙设问