开放类

即 “开放性词类”。

开放类

见 “开放性词类”。

• 决心臣服的表章
• 决心要获得
• 决心达到某种目的的精神力量
• 决意
• 决意，一心一意
• 决意，打定主意
• 决战
• 决战前，前哨部队进行的小型战斗
• 决拾
• 决挐治烦
• 决挞
• 决撒
• 决放
• 决斗
• 决断
• 决断之辞
• 决断事务很迅速
• 决断事情
• 决断公事
• 决断如流
• 决断疑难
• 决断的程度
• 决断辞气
• 决断迅速
• 决断，审察
• hadn't
• had-rather
• had to
• haemangioblastoma
• haematite
• haematitic
• haemo
• haemocoel(e)
• haemoconcentration
• haemodialyser
• haemoglobic,haemoglobinic,haemoglobinous
• haemoglobin
• haemoglobinaemia
• haemoglobinometer
• haemoglobins
• haemogram
• haemophilia
• haemophiliac
• haemophiliacs
• haemorrhage
• haemorrhaged
• haemorrhage red ink
• haemorrhages
• haemorrhaging
• haemorrhoids
• 过程评价显魅力 习惯养成促发展
• 构建作业评价多维体系，促进学生态度习惯养成
• “长作业”实施与评价初探
• “数”说家乡
• 小学数学分项等级评价的探索与思考
• 本期导读
• 围绕学科核心素养的课例研究
• 《教学月刊·小学版》（数学）“话题”征集启事
• 数学课VS科学课
• 基于模型思想的解决问题能力之培养
• “小数乘法”起点在哪儿
• 7—8合刊
• 从“读图”到“画图”
• 中高段数学练习设计策略例谈
• 让学生在知识的学习过程中学会数学思考
• 将“做”数学落到实处的几个关键点
• 以挑战性任务推动解决问题教学策略谈
• 促进数学理解的策略
• 巧利用 助力学 优化导
• 组织“具象”思维，实现意义学习目标
• 学生数学交流能力培养四策略
• 优质问题情境：自主学习真正发生的引擎
• 让学习真正发生的教学活动设计策略
• 几何直观，化无形为有形
• 扣核心问题 育素养之源