开水锅里抓汤圆——烫手

比喻事情难办。

开水锅里抓汤圆——烫手

比喻事情难办。

• 凡尔赛体系
• 凡尔赛和约
• 凡尔赛宫
• 凡尘
• 凡尘之世
• 凡底
• 凡庸
• 凡庸之辈
• 凡庸卑贱
• 凡庸疲庸
• 凡庸的姿质
• 凡庸的相
• 凡弈棋，与胜己者对，则日进；与不如己者对，则日退
• 凡心
• 凡念
• 凡情
• 凡愚
• 凡所难求皆绝好，及能如愿又平常
• 凡才
• 凡才智之士，必得忠直之人从旁制之
• 凡才浅识
• 凡文武官员因公殉职，则录用其子
• 凡文章都忌八股气，散文尤然
• 凡是
• 凡是好的素材，它本身就自然带有优秀的主题
• unsluice
• unsluiced
• unslumped
• unslumping
• unslurred
• unsly
• unslyer
• unslyest
• unslyly
• unslyness
• unslynesses
• unsmarter
• unsmartest
• unsmarting
• unsmashed
• unsmeared
• unsmelled
• unsmelling
• unsmelted
• unsmirking
• unsmirkingly
• unsmitten
• unsmocked
• unsmokier
• unsmokiest
• 用归纳的方法理解“素养”
• 厚度 宽度 深度：数学活动经验需要审视的三重维度
• 数学当让学生且阅且读
• 追溯错题源头 辨正图文本意
• 阶梯式引导自学能力“四策略”
• 动手操作的“三重思维化”
• 探寻课堂起点 引领数学思维
• 多维认知通道，催生素养着落
• 探数理之源 寻算法之根
• 澳大利亚数学能力评估试题选编（3）
• 厘清分数意义 优化学习过程
• 以情境引领估算策略的选择
• 整合学习素材 凸显问题引领
• 读懂教材，提高常态课教学效率
• 拉长过程，突显问题解决的经验形成
• 第一届“西湖之秋”（中国·杭州）全国小学数学“点化儿童思维·内化数学素养”课程与教学研讨峰会综述
• 中国的数学教学与美国的数学教学（三）
• 逐步递进积累经验
• 本源性问题：“多思喜悟”数学课堂的生长点
• 在“破”与“立”中，加深概念理解
• 原型经验应用
• 基于多元视角统合学习材料
• 读懂名师教学中的“真”与“美”
• 也谈小学计算教学的有效性
• 数学探究要强化主体意识