引注语

同“歇后语”条。

• 连根
• 连根儿烂
• 连根儿铲
• 连根共树
• 连根带梢
• 连根拔
• 连根拔除
• 连根汗毛也没伤着
• 连根烂
• 连根的大树，双飞的鸟
• 连根针掉在地下都能听得出来
• 连根除去
• 连案
• 连桥
• 连械
• 连棣
• 连榱
• 连榻
• 连横
• 连樯
• 连檐
• 连次
• 连步
• 连死都准备下了
• 连毂
• unadeptnesses
• unadhering
• unadhesive
• unadhesively
• unadhesiveness
• unadhesivenesses
• unadjacently
• unadjectived
• unadjoined
• unadjourned
• unadjudicated
• unadjustable
• unadjustably
• unadjusted
• unadministered
• unadministrative
• unadministratively
• unadmirableness
• unadmirablenesses
• unadmirably
• unadmissible
• unadmissibleness
• unadmissiblenesses
• unadmissibly
• unadmittedly
• 在整合中合理拓展，让思维走向多维
• 分解难点 减少错误
• 从默会性认识走向显性化结构
• 创设素材找对应 突出对比促理解
• 自主参与 过程评价
• 搭建数学活动平台要有“四种意识”
• 问题引领，让学习真实发生
• 读懂学生，教学方能精彩纷呈
• 用好绘本图与文 促进数学读与学
• 深挖教学内涵 彰显教育价值
• 追溯历史，重构教学路径
• 有机融入出奇效 合作研讨成典范
• 国际视野下小学HPM课例评析
• HPM与数学德育
• 整体意识观照下的月刊导读
• 让问号和大括号“活”起来
• 基于学情，让探索真正发生
• 从看见到发现，让复习课更有效
• 在教材对比中溯本源 在本质理解中长智慧
• 用研究的精神从事教学
• 分类 比较 求简
• 四“细”四“忌”
• 让“经历”走向“经验”
• 基于本质把握和学情研究的教学思考
• 优化思想在解决烙饼问题教学中的渗透