弱水三千，我只取一瓢饮

见192页〔任凭弱水三千，我只取一瓢饮〕。

• 一日无常
• 一日无常万事休
• 一日无粮千军散
• 一日春风，吹不尽三冬的严寒
• 一日欢
• 一日游
• 一日相思十二时
• 一日相思十二时。
• 一日相斗，十年侧目
• 一日纵敌，万世为患
• 一日纵敌，数世之患
• 一日纵敌，数世之患。
• 一日练，一日功，一日不练十日空
• 一日结成冤，千日解不彻
• 一日肠九迴
• 一日脱膊，三日龌龊。
• 一日被蛇咬，十年怕井绳
• 一日被蜂叮，三年怕苍蝇
• 一日读书一日功，十日不读一场空
• 一日赤膊，三日龌龊
• 一日难再晨
• 一日鞋
• 一旦
• 一旦一夕
• 一旦之忿
• spade
• spaded
• spadefuls
• spadelike
• spaders
• spades
• spading
• spaghetti
• spaghettilike
• spaghetti-like
• spaghettis
• spam
• spammed
• spammer
• spammers
• spamming
• spams
• span
• spangle
• spangled
• spangler
• spangles
• spanglet
• spanglier
• spangliest
• 中考前数学知识点的梳理
• 好奇之心　探究之意　构建之乐
• 例析圆锥曲线中最值问题的求解方法
• 例谈利用微课培养初中生的生命观念
• 教、学、做：初中生物实践教学课程构建的三维视角
• 生物学知识体系的构建与复习启示
• 立足课堂教学 培养核心素养
• 基于核心素养的初中科学模型的建构
• 高中生物教学中培养学生科学探究能力的实践研究
• 利用“图表转换”突破光合作用难点
• 构建思维模型解决“DNA复制与细胞分裂中的染色体标记”问题
• 对插图“神经表面电位差的实验示意图”
• 探究不同生物胆汁对脂肪的乳化作用
• 一套多用途气体性质实验仪器
• 初中化学趣味课堂构建探微
• 如何在化学实验教学中渗透环境意识
• 深化实验教学 培养探究能力
• 游戏化教学助力初中化学“三学”课堂
• 一道化学中考试题所引发的思考与实践
• 论高中化学课堂教学的精简策略
• 中美化学教材关于“物质的量”的对比分析研究
• 践行学科核心素养，突破沉淀溶解平衡图像类型题
• 高考“元素周期律”试题特点分析及启发
• 基于核心素养的高考化学计算题探究
• 运用Inspiration软件构建化学题解题模型