强掯qiáng ken

强迫，勒逼。如：不能～人家干。

• 速伤
• 速写
• 速决
• 速决战
• 速冻
• 速冻蔬菜
• 速冻食品
• 速喜
• 速定大计
• 速客
• 速宾
• 速寇
• 速尤
• 速就
• 速度
• 速度之快和声威之大
• 速度型
• 速度很快
• 速度很慢
• 速度快
• 速度快的
• 速度或节律适中，均衡自然
• 速度极快
• 速度极快、转瞬即逝的事物
• 速度滑冰
• noncultures
• noncumulative
• noncurdling
• noncurdlings
• noncuriosities
• noncuriosity
• noncurious
• noncuriously
• noncuriousness
• noncuriousnesses
• noncurrent
• noncurrentliabilities
• non-current liabilities
• noncurrently
• subduableness
• subduablenesses
• subduably
• subdue
• subdued
• subduedly
• subduedness
• subduednesses
• subduement
• subduer
• subduers
• 在数学课堂中开展小组合作学习探究
• 基于“研学后教”理念下的高中生物自主学习型课堂构建
• “学业不良”，动因何在？
• 综合艺术课程的地方课程资源开发与利用探究
• 浅谈“研学”的指导
• 教材拓展资源使课堂更灵动
• 教育公平之我见
• 与时俱进适应多媒体教学新时代
• “研学后教”理念下的小学英语作文讲评课实践研究
• “落红”“落英”“落花”诗词暗示性评论
• 如何设计与正确使用小学英语“研学案”
• 激发计算潜能跨越计算障碍
• 从学生出发提高小学英语备课的有效性
• 课题聚焦阅读内省实践提升
• 弘扬棋艺文化共建特色校园
• 挖掘乡土文化资源构建区域德育特色
• 一次不恰当的批评
• 多途径引导藏族幼儿学说普通话
• 用师爱为孩子撑起一片天
• 让诗歌开启生命的黎明
• 祖国，我爱您
• 以《鲸》为教学案例探究“研学后教”模式
• 从错误中释疑
• 小组合作学习在小学英语教学中的实施策略
• 数学概念讲解的教学技巧