当者披靡

（同）势如破竹

• 冒尖
• 冒尖儿
• 冒尖户
• 冒尖生
• 冒尘
• 冒履
• 冒干
• 冒幸
• 冒忿
• 冒愧
• 冒撞
• 冒文
• 冒昧
• 冒昧从事
• 冒昧陈辞
• 冒昧陈述
• 冒昧，轻率
• 冒暑而来的宾客
• 冒替
• 冒末儿
• 冒极大危险去救人
• 冒极大的危险
• 冒梭梭
• 冒橛
• 冒死
• take sth up with sb
• take sth with a pinch of salt
• take sth ↔ apart
• take sth ↔ back
• take sth ↔ down
• take sth ↔ out on sb
• take stock
• take/take away
• taketh
• take the blame
• take the bull by the horns
• take the chill off
• take the edge off
• take the fall
• take the helm (of/at sth)
• take the initiative
• take the mickey
• take the opportunity
• take the piss
• take the place of
• take the plunge
• take the rap
• take the trouble to do sth
• take the view that/be of the opinion that
• take the wind out of sb's sails
• 是“乘坐缆车”还是“徒步爬行”
• “变教为学”中的学习活动
• 按“四基”的要求编写数学教材
• 比值真不能带单位吗？
• 教孩子把书“读薄”
• 求同存异 纵横思考
• 例谈一年级数学活动课的三种类型
• 精选学习材料 提高课堂实效
• 用精讲打造“轻负高效”的数学课堂
• 关于小学一、二年级数学心口算教学的思考
• “预学单”的设计与思考
• 小学生数学错题档案开发三步曲
• 中高段学生简便计算能力欠缺的原因分析及对策
• 由一道习题引发的思考
• 小学数学典型错例分析
• 学生“无虑”，教师就能“无忧”了吗？
• 积累活动经验 渗透关系模型
• 经历表格形成过程 提高学生解决问题能力
• 解决问题从“读题”开始
• 核心问题，“问”出数学味
• 以“核心问题”为导向的数学课堂教学初探
• 研读教材要“见树见林”
• 备课，从感悟教材深意开始
• 追求简约充实的数学课堂
• 引导学生合理地猜想和验证