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• 够头不够脚
• 够得上
• 够得上，有资格
• 够念儿
• 够意思
• 够戗
• 够数
• 够朋友
• 够本
• 够板
• 够样儿
• 够格
• 够格儿
• 够档次
• 够派（儿）
• 够热闹的
• 够用
• 够瘦（受）了
• 够着
• 够瞧的
• 够章儿
• 够结实
• 够缠
• 够缠（惨）
• 够量
• nonsupposing
• nonsuppositional
• nonsuppositionally
• nonsuppressed
• nonsuppression
• nonsuppressions
• nonsuppressive
• nonsuppressively
• nonsuppressiveness
• nonsuppressivenesses
• nonsurface
• nonsurfaces
• nonsurgical
• nonsurgically
• nonsurrender
• nonsurrenders
• non-survival
• nonsurvival
• nonsurvivals
• nonsurvivor
• nonsurvivors
• nonsusceptible
• nonsusceptibleness
• nonsusceptiblenesses
• nonsusceptibly
• 营造问题场,绽放思维之花
• 概念教学中有效利用错误资源的研究
• “负数的初步认识”教学设计与设计意图
• “7的乘法口诀”教学设计与设计意图
• 依托计数单位 衔接整数体系
• 课堂活动材料运用存在的问题与对策
• 提炼 提示 提醒 提升
• 深研教材 授人以渔
• 表内乘除法常见错例及教学干预
• 少教≠不教
• 关注“点线面体” 提高教学效率
• 演绎“圆”的精彩
• 浅析小学数学教学情景的创设
• 充分感知,经历概念建构过程
• 小学数学教学有效情境创设的研究
• 巧设情境,构建小学数学有效课堂
• 如何实现小学数学课堂教学的有效性
• 生活之源,闪烁数学之光
• 有效提问,生成精彩数学课堂
• 体“味”——有数学味的数学课
• 有效提问让课堂思维更深刻
• 曲径通幽之“几何直观”微探
• 用阶段性体验,催生数学思想的花朵
• 让教学从学生出发
• 巧借导入艺术,优化小学数学课堂教学