徐庶进曹营——身不由己

喻自己作不了自己的主。

• 好丑自彰
• 好东西太多，一时接受不尽
• 好个丢丑的孩儿
• 好丹非素
• 好为事端
• 好为人师
• 好为小惠好施小惠
• 好为自扰
• 好为虚势
• 好为议论者
• 好主意
• 好久
• 好久没相见
• 好义
• 好义急公
• 好义急难
• 好乐
• 好乖
• 好也在心里， 歹也在心里。
• 好书
• 好书不厌百回读
• 好乱乐祸
• 好了
• 好了伤疤忘了疼
• 好了伤疤忘了痛
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• 创新练习活动，培养低段学生图形表征能力
• 基本的数学活动核心经验新探索
• “练习”“批改”同行，在时间差的利用中实现“以学定教”
• 先学后教视角下“核心问题”的生长路径
• 基于学生自主建构的运算技能教学策略研究
• 培养自学能力 促进自主发展
• 从方法的引导走向思维的提升
• 用“全局的观念”指导教学
• 1—2合刊
• 求联，让练习设计从“形式”走向“实质”
• 促进深度学习，提升数学核心素养
• 摆出智慧，拼出精彩
• 在整合拓展中深入探究
• 小学阶段“对顶角相等”的教学思考
• 促进“小组合作性知识”形成的实践策略
• 在体验活动中激活学生思维
• 站在学生成长的边缘
• “重复错题”多元订正策略探析
• 跃出“舒适区”，创造学习场，提升学习力
• “简”出精彩课堂
• 新授课该创设怎样的情境
• 让学习从“问题”开始
• “求学问，需学问”
• 因“思维”生“问题”，以“问题”促“思维”
• 运用结构性材料，助推学生提出问题