灯笼里点蜡烛——心里明亮

比喻心里明白。

怀里揣镜子

心里明亮

• 霜月
• 霜期
• 霜期来临的消息
• 霜札
• 霜朱
• 霜村
• 霜条
• 霜杰
• 霜松
• 霜林
• 霜林园
• 霜林園
• 霜果
• 霜枝
• 霜枫
• 霜枿
• 霜柏
• 霜柑
• 霜柝
• 霜柯
• 霜柿
• 霜标
• 霜栈
• 霜树
• 霜栗
• unwellnesses
• unwestern
• unwesternized
• unwet
• unwetter
• unwettest
• unwheedled
• unwheel
• unwheeled
• unwheeling
• unwheels
• unwhetted
• unwhig
• unwhimpering
• unwhimperingly
• unwhimsical
• unwhimsically
• unwhimsicalness
• wear and tear
• wear away
• wear down
• weared
• wearer
• wearers
• weariable
• 品鉴结合，让语言研读走向深入
• 深度阅读，提升学生阅读素养
• 关于教材中“猜”字练习的教学思考
• 把握汉字之美　渗透文化意趣
• 把握编排用意，用好“识字加油站”
• 都市语言景观资源在识字教学中的应用探索
• 低年级写字教学要体现规范化
• 解要素、研学情，展开习作训练
• 依据文本个性　强化有效教学
• 明晰略读课定位　强化阅读力培养
• 基于语文要素的长文短教新思路
• 以语文要素为核心的单元整体备课策略
• 借图顺导，培养故事讲述能力
• 指导“说”，培养口头语言建构能力
• 依托情境，让口语“交际”起来
• 核心素养背景下建构语言表达支架
• 习作教学问题分析及应对策略
• 让成长故事成为读后感习作教学的重要资源
• 统编教材习作单元的教学策略探索
• 农村低年级学生写话“失语”现象的分析与实践
• 如何进行神话故事的阅读教学
• 章回体小说整书阅读教学策略微探
• 在阅读想象中成长
• 走向桃花盛开的地方
• 以“记”为先，解构游记类文本的教学价值