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• 官差不自由。
• 官差也办，私事也办
• 官差也办， 私事也办。
• 官差吏差，来人不差
• 官差吏差，来人不差。
• 官差向犯人索取贿赂的陋规
• 官差急如火
• 官常
• 官帽
• 官府
• 官府不打送礼人
• 官府不打送礼的
• 官府不打送礼的。
• 官府中亲侍左右的仆役
• 官府中检验死伤的差役
• 官府中的小吏
• 官府中的差人
• 官府中的胥吏和差役
• 官府供给的粮食
• 官府供给粮食
• 官府发放
• 官府发的薪给粮米
• 官府发给出家人的凭证
• 官府发给的凭证
• 官府向民间预先借支各种赋税
• unedificial
• uneducated
• uneducatedness
• well-convinced
• well-cooled
• well-copied
• well-corrected
• well-corseted
• well-costumed
• well-couched
• well-counseled
• well-counselled
• well-coupled
• well-courted
• well-crammed
• well-credited
• well-criticized
• well-crocheted
• well-cropped
• well-crushed
• well-cultivated
• well-cultured
• well-cured
• well-curled
• well-curved
• 培养问题意识，引领学生走向“深度”的数学学习
• 用数学思考引导小学生感受数学学习的魅力
• 寻根溯源，在挖掘定律原型中渗透建模思想
• 培养学生“数感” 提升数学素养
• 适切处理教材，提升学生的数学学习力
• 运用“思维导图”，让学生学习更具思维含量
• 让问题引领数学智慧课堂
• 在争论中提升学生的思维品质
• 把“主权”还给学生，培养数学素养
• 基于三大策略 引导数学阅读
• 利用“一题多变”，提高学生解决分数问题的能力
• 情景交融悟数学
• 简约素材、跟踪对比，提高学生辨析能力
• “教学做合一”思想在小学数学中的解构与实践
• 一花一世界，一图一课堂
• 基于学情 顺学而导
• 设计数学核心问题 引导高效数学思维
• 以形助数促思维 合理示图提能力
• 新课标下的数学课堂教学的强力抓手
• 数学交流：重建数学课堂教学新秩序
• 浅论微课在小学数学教学中的应用价值
• 敞亮经验，建构数学“理解性教学”
• 基于“核心素养”视角，展开“数学实验”教学
• 适切性教学：在教与学之间找寻平衡
• 基于数学核心素养，探寻问题解决策略