快刀切豆腐——八面见光

喻各方面都能应付得宜而受益。

• 会说的惹人笑，不会说的惹人跳
• 会说的说圆了，不会说的说翻了
• 会说的，不如会做的
• 会说的，不如会听的
• 会说的，不如会听的；会听的，不如会看的
• 会说话
• 会说难抵两张口，会做难抵两双手
• 会说，能说
• 会课
• 会谈
• 会谈不会做
• 会账
• 会费
• 会赌
• 会走走不过影子，会说说不过真理
• 会选的选儿郎，不会选的选田庄
• 会通
• 会通河
• 会逢其适
• 会遇
• 会道能说
• 会道门
• 会郎
• 会酒
• 会门
• ashtrays
• asian
• asianize
• asianness
• asians
• asiantiger
• asian tiger
• aside
• aside from
• asides
• aside²
• aside¹
• as-if
• as if/as though
• as if by magic
• as-is
• as is
• as i see it/the way i see it
• as it happens
• as it is
• as-it-were
• ask
• ask a favour
• ask after
• ask after sb
• 学生质疑和发散思维能力在数学教学中的培养
• 信息技术课堂中学生学习能力的发展
• 怎样培养学生的创新能力
• 科学实验教学中学生思维能力的培养
• 计算多样化，培养数学创新思维
• 如何激发小学生数学学习潜能
• 关注动手操作优化科学教学
• 核心素养视角下数学思维微课程的构建
• 跟随孩子“改造”幼儿园大门
• 幼儿园开展STEM教育的途径和方法
• 家园协作构建“家长智慧团”初探
• 开发资源感受体验回归生活
• 一则教学活动引发的对于幼儿“好奇心”的思考
• 幼儿园自然角的创设
• 怎样培养幼儿早期阅读能力
• 幼儿园晨间活动存在的问题及解决对策
• 在沙艺游戏中实现幼儿习惯养成
• 运用乡土资源创设幼儿园特色环境
• 为小班幼儿创设有价值游戏化教学情境
• 家园互动促大班科学教育有效开展
• 课程游戏化背景下园本特色实施探究
• 起点分析反思
• 从孩子“学习故事”开始的微课程
• 激发兴趣培养习惯开展活动提高能力
• 快乐游戏健康随行