快联盟Kuàiliánménɡ

〈名〉一个拒绝使用一次性筷子的民间环保团体。

• 援引类似的事物寄托自己的情感和意思
• 援引，引荐
• 援引，称述
• 援手
• 援拯
• 援据
• 援接
• 援救
• 援救困于火灾和落水的人
• 援救帝王
• 援救，帮助
• 援救，救助
• 援旌擐甲
• 援朝
• 援木而上
• 援案
• 援款
• 援毫
• 援毫而就
• 援溺
• 援溺振渴
• 援牍如口诵
• 援琴
• 援琴之挑
• 援琴流涕
• neighbourhead
• neighbourhood
• neighbourhoods
• neighbouring
• neighbour-like
• neighbourliness
• neighbourly
• neighbours
• neighbour bre 【英】,neighbor ame 【美】
• neighed
• neigher
• neighing
• neighs
• neither
• neither-fish-nor-fowl
• neither-here-nor-there
• neither ... nor
• neither one thing nor the other
• neither²
• neither³
• neither¹
• nemeses
• nemesis
• nemesises
• neo
• 在开放的预设中生成
• 教学“无痕”，智慧“有痕”
• 书能香我不需花
• 好的课堂评价=GPS
• “学生课程”还是“校长课程”
• 同伴互助，家访尴尬的润滑剂
• 区域随班就读教师专业发展的现实样态、内在诱因与化解策略
• 基于“导学式”漫画赏析与创作的德育新路径探索
• 拟声势之态厚实歌唱之本
• 在深度研读中架设美术教师与教材对话的桥梁
• 架起具象、抽象之间的桥梁
• 小学Scratch教学导学策略谈
• 小学英语“HOTNEWS”微型课程的设计与实践
• “导问”“导学”“导练”
• “规则帖”在道德与法治学科中的运用策略
• 略谈小学低年级道德与法治课中学生生活智慧的培养
• 立足生情 激趣促学
• 关注具身认知，培养低年级儿童科学素养
• 欲知平直 则必准绳
• 英语会话教学中批判性思维任务的设计流程
• 小学英语单元整合的精准教学策略
• 浅谈小学英语读写教学课中的思维发展
• 细致“读图” “生动”课堂
• “微绘本”，并非“微”不足道
• 基于教材编写特点，着眼道德理性提升