忽然间hū rán jiān

突然，顷刻间。如：～下起了瓢泼大雨。

• 不寻常的疗效
• 不封不树
• 不封侯
• 不封口或封口后剪去信封一角的信函
• 不将乂
• 不将人
• 不将好
• 不将辛苦意，难得世人财
• 不将辛苦意，难得世间财
• 不将辛苦意，难近世人财。
• 不将辛苦意，难近世间财
• 不尊敬
• 不小心不谨慎
• 不小心而犯错
• 不小心说了不该说的话
• 不少
• 不少假借
• 不少概见
• 不尚小节
• 不尚浮华
• 不尤人，何人不可处；不累事，何事不可为
• 不就菜或果品而吃喝
• 不尴不尬
• 不尴尬
• 不尽
• recorders
• recording
• re-cordings
• recordings
• recordkeeping
• recordless
• record player
• record-player
• record players
• records
• re-cord's
• record's
• record²
• record¹
• record-ˌbreaking
• record-ˌkeeping
• recorked
• re-corking
• recorking
• recorks
• recoronations
• re-correct
• recorrect
• recorrected
• recorrecting
• 深度研读教材策略一：还原数学知识的本质原理
• 创建学习“平台” 引导主体参与 实现良好学习
• 学生“做”错之后
• 使用好自己
• 生命中的所有光辉灿烂 都在寂寞和坚持中如愿
• 办好校园艺术节，使每个学生获得成功感
• 在潜心指导中提升学生的语文能力
• 在儿童诗教学中统整言语实践
• 《一块奶酪》教学设计
• 在品析人物的对话中提高学生的理解能力
• “小数乘法”教学设计
• “一次进位笔算乘法”教学设计
• “分数的初步认识”教学设计
• “两位数乘两位数”教学设计
• “数学广角”中“优化思想”的分析与教学启示
• 深读教材 化抽象为直观感知
• “公顷”教学研读与设计
• 多元研读促设计 深入理解创灵动
• 深度研读教材 展现灵动智慧课堂
• 创新研读小学数学教材方式的研究
• 精心预设是课堂教学生成精彩的关键
• 彰显数学魅力 促使主动学习
• 教师要念好“自身”资源这本经
• 想到最远，做到极致
• 7-8合刊