tuō

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• 极言
• 极言不讳
• 极言丑诋
• 极言为时短暂
• 极言其易
• 极言其辛苦
• 极言凄惨
• 极言善射
• 极言大笑
• 极言小心谨慎，考虑周密
• 极言年岁长久
• 极言惊骇、恐惧
• 极言愤怒或发怒
• 极言打击力量之迅猛无比
• 极言提供之多
• 极言无讳
• 极言时间之快
• 极言曲折之多
• 极言欢乐
• 极言爱抚
• 极言生活费用之高
• 极言相隔遥远
• 极言行进速度之快
• 极言诋訾
• 极言轻易
• fraudfully
• fraudless
• frauds
• fraudulence
• fraudulencies
• fraudulent
• fraudulently
• fraudulentness
• fraudulentnesses
• fraught
• fraughtage
• fraughted
• fraughter
• fraughtest
• fraughting
• fraughts
• fraught with problems/difficulties
• fray
• frayed
• fraying
• frays
• fray²
• fray¹
• frb
• freak
• 科学观察实验教学“四步法”
• 翻转课堂应用于科学动物观察的实践探究
• 刚柔相济：科学教学中的人文资源开发
• 道德与法治礼仪养成的游戏化学习范式
• 例谈道德与法治微课设计要点
• 道德法治，点燃希望之灯
• 基于生活的道德与法治教学实践
• 谈道德与法治教学中法治思想的渗透
• 实践性教学：提升道德与法治教学价值的有效途径
• 巧用绘本，建构儿童体的德与法
• 把自尊还给学生　把威信留给自己
• 开展网络教研活动，助力教师专业发展
• 新时期学校的有效管理对策与质量提升
• 提升学生数学实验能力三策略
• 导图不误复习功
• 谈教师提问在数学探究性教学中的类型与作用
• 数学教学中“主问题”的应用
• 当数学邂逅诗歌
• “做数学”：提升学生核心素养的有效途径
• 以问题驱动建构数学“玩学”课堂的尝试
• 错题干预，让数学课堂更灵动
• 数学自主探究教学模式的实践与思考
• 谈新课程视角下“以人为本”的数学教学
• 信息技术教学中学生自主学习创新设计
• 生成性资源融入信息技术教学的契机探微