望

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• 拿着弓
• 拿着戈
• 拿着戒尺
• 拿着戟
• 拿着擀面杖当箫吹
• 拿着擀面杖当箫吹——实心
• 拿着杯
• 拿着棍
• 拿着棒子面的饽饽当枣切糕
• 拿着棒棰认针
• 拿着棒槌够月亮——不知高低
• 拿着棒槌缝衣服——啥也当针
• 拿着檩条当柱子用——撑得起来
• 拿着武器
• 拿着活人当熊耍——愚弄人
• 拿着火烛
• 拿着灯
• 拿着灯草打更锣——硬是不响（想）
• 拿着灯草杆儿作金箍棒耍
• 拿着猪头找不着庙门
• 拿着琵琶照相——装腔作势
• 拿着瓢量海——见识短浅
• 拿着皮肉往外人身上贴
• 拿着磨盘当月亮——看不出高低轻重来
• 拿着礼物求见
• sublittorally
• sublot
• sublots
• subluminal
• subluminous
• sublustrous
• sublustrously
• sublustrousness
• sublustrousnesses
• submaid
• submaids
• submammary
• submanager
• submanagers
• submanagership
• submanagerships
• submania
• submaniacal
• submaniacally
• submanias
• submanic
• submanor
• submanors
• submarine
• submarined
• 提高学生简便运算能力三策略
• 用问题引领学生深入数学学习
• 数形结合，让数学教学更给力
• 实施整体化教学，提升学生数学学习能力
• 把握探究活动的设计点，助力学生概念建构
• “学展点练”教学模式在数学课堂中的应用
• 核心素养下学生体育团队精神的培养
• 生本视域下谈体育课堂构建
• 基于核心素养打造体育新课堂
• 核心素养培养下构建体育“大生课堂”
• 用心聆听童声用心感受童画
• “生活即教育”理念指导下美术教学策略分析
• 自主发展感悟生活
• 浅谈美术工艺设计课程的发掘
• 创意美术让校园“变脸”
• 例谈数形结合在数学教学中的渗透
• 数学教学中“轴问题”缺失的原因及应对之策
• 紧扣错误寻根源 自主纠错探本质
• 数学复习课的目标定位及教学策略
• 乐理教学的多元探索
• 谈音乐欣赏课的灵动性设计
• 体育强化心理素质训练教学实践
• 足球“拓潜教学”模式探索
• 音乐教学实现寓教于乐策略探讨
• 音乐节奏教学中开展合作学习的尝试