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• 未婚妻
• 未婚年轻女子
• 未婚或丧偶的男子
• 未婚的人
• 未婚的女子
• 未婚的男子
• 未嫁
• 未字
• 未学
• 未学打人，先学挨打
• 未学爬，先学走
• 未学爬，先学走。
• 未完全同化外来词
• 未完全烧尽的黑灰
• 未完全煮熟
• 未完全腐烂的尸体
• 未完全醒
• 未完成的功业
• 未定
• 未定之天
• 未定型前的形式
• 未定稿
• 未宰杀的猪
• 未富先豪
• 未封侯
• re-cooling
• recooling
• re-cools
• recools
• recopied
• recopies
• recopying
• record
• recordal
• recordbreaking
• record-breaking
• record date
• hypermetabolisms
• hypermetamorphic
• hypermetaphoric
• hypermetaphorical
• hypermilitant
• hypermilitantly
• hypermiraculous
• hypermiraculously
• hypermiraculousness
• hypermiraculousnesses
• hypermnesic
• hypermobile
• hypermobilities
• “画”“话”相约，让习作绘声绘色
• 练就习作“慧眼” 培养观察能力
• “题”举“言”张，破解词语教学密码
• 统编教材五年级上册“提高阅读速度” 策略单元教学建议
• 在具体语言环境中考查学生的识字写字能力
• 重读：浸润心灵、丰盈情感的阅读程序
• 从知识序列走向有序实践：统编教材 单元设计的新导向
• 《天净沙·秋思》、“思与境偕”与阿恩海姆
• 关注单元核心目标 彰显学生主体地位
• 目标引领 任务驱动 实现乐学
• 逆向设计中表现性任务的设计要点
• 实施逆向教学设计 转变课堂学教方式
• 指向语文核心素养的单元逆向设计
• 重视情感体验 给予习作支架
• 习作教材的编写意图与运用策略
• 在“精心培育”中“静待花开”
• 源于生活，忠于生活
• 统编教材中“泡泡”提示语的功能解析与教学运用
• 统编教材四年级上册教学重点与难点解析
• 如何听公开课
• 依托统编教材，培养摘抄能力
• 用“微视频”助力习作教学
• 激诗兴品诗意悟诗情
• “和大人一起读”中的教师角色定位
• 用好课后练习凸显学习过程