怵迫

(1次) 为利所诱、为穷所迫。～之徒《服》

• 巉
• 巉刻
• 巉削
• 巉剥
• 巉屼
• 巉岨
• 巉岩
• 巉峭
• 巉崄
• 巉崒
• 巉巉
• 巉秀
• 巉绝
• 巉险
• 巋
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• 巍丽
• 巍奕
• 巍山彝族回族自治县
• 巍岑
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• 巍峨的宫殿
• 巍峨的皇宫
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• self-homicide
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• self-ignorance
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• self image
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• self-imitation
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• self-immunities
• “大工程观”视域下一流机械工程人才培养研究与实践
• 新工科背景下机器人工程专业研究与探索
• 基于新工科理念推进大学数学教学改革
• 编写有民族特色语言学教材的几点思考
• 新时代《地球科学概论》教材编写的思考
• 研究型教学对外语专业学生思辨能力的促进作用
• 大数据时代计算机基础教学改革实践与思考
• 浅议教育矛盾论
• 理论与实践并重多元化提升高等医学院校教师课程思政执教能力
• 民事诉讼法学“三位一体”教学模式探索
• 我对本科教学的一些思考
• 东南亚国家汉语传播途径类型研究
• 基于文献计量的创新创业教育研究热点与趋势可视化分析
• 传热学教材60年的主要变迁及《传热学》（第5版）简介
• 大学中的教与学
• 高校协同育人培养机制创新方向探讨
• 金融科技行业发展趋势及人才培养
• Fintech时代金融人才培养实验实训体系重构
• 金融科技学科的形成与专业人才培养
• 理工科大学素质教育发展路径选择
• 新时代我国高校外语教育主要矛盾研究：70年回顾与思考
• 探索中的商法教学
• 北京大学新入职教师教学培训项目设计与实践
• 教学发展中心核心业务的建设和评估
• MATE多元教学有效性评价工具的设计与检验