绿豆掉在芝麻里

总觉得自己大

• 绕远儿
• 绕连
• 绕道
• 绕道而行
• 绕道袭击
• 绕道袭击敌人
• 绕镘
• 绕霤未足言其固，郑白未足语其丰
• 绕鹊
• 绖
• 绖带
• 绗
• 绗棉絮
• 绗被
• 绗针
• 绘
• 绘事
• 绘事后素
• 绘像
• 绘制
• 绘制地图
• 绘制有美丽图案的屋梁
• 绘卷
• 绘图
• 绘图仪
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• pit stop
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• pituitary gland
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• pit yourself against
• 《方帽子店》教学设计
• 《漏》教学设计
• 巧设“擂台”重互动 倾听表达共提升
• 提供支架，让想象走向超越物性
• 构建童话语境 徜徉想象世界
• 口语交际《请教》教学设计及评析
• 写好看图写话要掌握“四会”
• 童心作文——让孩子获得作文的自由
• 从教育心理学的角度谈激发儿童的写作兴趣
• 习作教学改革，敢问路在何方
• 用课文学作文
• “一唱三叹”教学范式在习作中的实践与运用
• 低年级写话教学策略研究
• 一文多用——考场习作妙招
• 习作能力，从优化素材选择途径开始
• 意象——诗歌解读的钥匙
• “故国神游，多情应笑我”解读再商榷
• 对材料核心概念的精准理解与有效展开
• 刘亮程散文中的意象对高中散文写作教学的意义
• 小学语文分层作业的设计探究
• 多种方式促进幼儿语言教学的有效开展
• 小班“融合式”保教模式的实践探索
• 复现生活情境 将识字引向生活
• 校园生活识字“三部曲”
• 浅谈班主任如何建设班级文化