恒言

见“常言”。

• 各有姻缘莫羡人
• 各有所好
• 各有所宜
• 各有所爱
• 各有所短
• 各有所职
• 各有所能
• 各有所见
• 各有所长
• 各有拿手好戏
• 各有特色
• 各有用场
• 各有用武之地
• 各有短处
• 各有长处
• 各有长处的事物
• 各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处
• 各有门道
• 各本作
• 各条街道
• 各样
• 各派学说
• 各琅琅
• 各用其长
• 各用各心眼
• self-cultures
• self-cutting
• self-damning
• self-dealing
• selfdealing
• self-debasement
• self-debasements
• self-deceitful
• self-deceive
• self-deceives
• self-deceptions
• self-dedicated
• self-dedications
• self-defeating
• self-defence
• self defence
• selfdefence
• self-defense
• self-deflated
• self-deflation
• self-deflations
• self-defrosting
• self-degradation
• self-degradations
• self-dejection
• 幼儿园区域活动中的科学探究
• “手账”在幼儿园游戏化课程中的运用初探
• STEM课堂教学实践研究
• 数学教学与信息技术整合的注意点
• 新课改下数学教学的创新研究
• 核心素养下的数学课堂提问策略
• 创境设趣 导学结合
• 基于儿童天性的教学创新更合适数学课程
• 连接生活 变换形式 传授技巧 促进发展
• 生本教育理念下的教学研究
• 小组合作学习在科学教学中的应用
• 教学中调动学生学习积极性的策略
• 分层教学法在数学课堂的有效应用
• 教学中激励策略的研究与应用
• 数学生活化教学模式应用
• 从提问入手构建高效课堂
• 示范引领 指导方法 注重实践 学以致用
• 激发兴趣 体会意境 理解情感 应用表达
• 科学课教学方法选用策略的研究
• 基于儿童立场的生成性数学课堂建构研究
• 数学立体教学模式研究
• 注重开展数学活动帮助学生建构知识
• 数学教学中提问策略的探究
• 了解需求 激发热情 培养习惯 发挥作用
• 教学中如何提高学生的注意力