yuàn

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yuàn

• 悲恓
• 悲恚
• 悲恨
• 悲恫
• 悲恳
• 悲恸
• 悲恸欲绝
• 悲恻
• 悲恼
• 悲悒
• 悲悔
• 悲悚
• 悲悯
• 悲悲切切
• 悲悲戚戚
• 悲悴
• 悲悼
• 悲悼不已
• 悲悼，忧伤
• 悲情
• 悲惋
• 悲惜
• 悲惨
• 悲惨世界
• 悲惨凄凉
• 劣势
• 动/不动
• 努力
• 勇敢/不勇敢
• 包括/不包括
• 匆忙
• 医生
• 医院
• 单独
• 单词/短语/句子
• 卖弄
• 印象
• 危险
• 卷入
• 压碎
• 厌恶
• 厌烦
• 厕所
• 厚
• 原因
• 原谅/不原谅
• 去
• 参加
• urge sb on
• urge sb ↔ on
• 中学化学教师专业知识的自我提升
• 化学艺术晶体制作实践活动研究
• 基于AHP的课堂教学观察点的权重分析
• “速率”和“平衡”教学亟待澄清的误区
• TED-Ed微课的教学价值及其对中学化学教学的启示
• 重整教学主题 挖掘教学素材 培养科学精神
• 基于SOLO分类理论的问题链在化学教学中的应用
• 基于学生的认知序优化教学过程
• 有机化学反应机理可视化教学案例介绍
• ARCS动机模型在初中化学微课设计中的运用
• 基于微粒观的盐溶液性质复习研究
• 应对上海化学等级考试的思路转换和教学策略
• 化学反应原理实验探究题的分析与教学启示
• FeCl3与FeSO4混合溶液中Fe2+检验方法的实验探究
• 乙醇催化氧化改进实验的再探究
• 改进钠及其化合物的实验 提升元素化合物复习效率
• 空气里氧气含量测定实验的新设计
• 溴乙烷消去反应演示实验的再改进
• 皂泡量气管法测定过氧化氢催化分解反应的速率常数
• 化学实验常用的滴液漏斗和分液漏斗
• 化学教学设计应立足智慧的文本解读
• 建构基于学科核心素养培养的教学单元
• 对学生核心素养的再思考
• 巧用《化学小报》提升育人效果
• 基于心智模型探析的高中有机化学教学实践与思考