悟出wùchū

领会到；明白了
　△ ～奥妙。

• 力量所达到的地方，一切障碍全被扫除
• 力量有限，但多少还能起一点作用
• 力量有限，起不了多大作用
• 力量用尽
• 力量相差极大，强大的一方必然压倒弱小的一方
• 力量相当的对手
• 力量神奇且巨大
• 力量耗尽，形势无可挽回
• 力量耗尽，情势急迫
• 力量薄弱
• 力量薄弱，没有外援
• 力量薄弱，经不起一击
• 力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功
• 力量虽微，却愿担起重任
• 力量超过
• 力量达不到
• 力量达不到，力所不能及
• 力量雄厚的军队
• 力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁
• 力量非常雄厚
• 力钱
• 力障狂澜
• 力难胜任
• 力饮勿谏
• 劝
• artichoke
• artichokes
• article
• articled
• articledclerk
• articled clerk
• articles
• articlesofassociation
• articles of asˌsociation
• articlesofincorporation
• articles of inˌcorporation
• articling
• articulate
• articulated
• articulately
• articulateness
• articulatenesses
• articulates
• articulate²
• articulate¹
• articulating
• boggiest
• bogginess
• bogginesses
• bogging
• 物理高效复习课的架构实践
• 课程标准与教材修订（七）
• 微积分思想在静电场问题建模中的作用初探
• 基于学科核心素养的《动能和动能定理》教学设计
• 基于模型建构与科学推理的透镜动态成像分析法
• 基于学生学习能力提升的高中物理每日一题实践研究初探
• 高中物理情境教学的课堂实践
• 欧姆表测电阻的十个为什么
• 融史于教明理启智
• 也谈力的合成与分解
• 圆盘留声机的制作及教学应用
• 利用演示实验创建生活化的物理课堂
• 测量重力加速度的创新方法
• 利用手机传感器研究交流电的有效值
• 基于智能手机的多普勒效应学生分组实验
• 课程标准与教材修订（六）
• 对“基于高考评价体系的五种关键能力”含义界定的尝试
• 以思促学以评促教
• 浅析“以学生为中心 促进深度学习”的新教材教学设计
• 转变学习方式 由学会到会学
• 基于HPS教育的新人教版和新粤教版高中物理教材对比研究
• 新人教版与新粤教版高中物理教材习题设计的比较研究
• “教学目标”的尴尬与解决策略探讨
• 一条物理公式的数学变形引发学习进阶
• 关于“视力矫正”实验的思考