悠纤yōu qiàn

与双方都素不相识的中间人，与“靠底”对称。

• 夫妻和好相敬
• 夫妻和情侣相亲相爱
• 夫妻和睦
• 夫妻和睦相爱的欢乐
• 夫妻和睦，婚姻美满
• 夫妻和睦，终生相爱
• 夫妻和美
• 夫妻和谐
• 夫妻失散后又重逢或夫妻关系破裂后又恢复
• 夫妻失散或决裂后重新团聚与和好
• 夫妻失散或离婚
• 夫妻安，合家欢
• 夫妻对员工
• 夫妻店
• 夫妻恩情断绝，欢乐成空
• 夫妻恩断缘绝
• 夫妻恩爱
• 夫妻恩爱、形影不离的夫妻
• 夫妻恩爱和睦，如并蒂的莲花
• 夫妻恩爱情深
• 夫妻恩爱，共同生活到老
• 夫妻恩爱，和谐相处
• 夫妻恩爱，婚姻美满
• 夫妻情
• 夫妻情意投合，像一个人一样
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• 趣激思行 智重理序
• 突破单一理答，让追问激活课堂思考力
• 数学学习，“动”中取胜
• 浅谈数学审题能力的培养方法
• 在“图导”与“图构”中发展学生的“图感”
• 挖掘数学内在美，培育学生审美观
• 巧妙融合：让听障生与数学“深度”遇见
• 回归教学本质关注师生发展
• 数学命题时要考虑可操作性
• “约数”vs“因数”
• 如此“去数学化”要不得
• 对一年级数学教材改版后的一点困惑
• 在数学教学中融入语文元素的实践与反思
• 利用多种手段凸显数学本质
• 学生课堂展示的误区及对策
• 基于乡村儿童学力发展的学习策略研究
• “乡情·智性”教育下数学家庭作业的有效性研究
• 小学高年级数学易错题的管理与干预策略
• 关注情感体验，助力学习活力提升
• 观察
• 立足课堂教学建立清晰表象
• 小学数学实验教学的模式构建
• 让易错题成为毕业总复习的助推器
• 谈小学数学课堂内容的呈现策略
• 计算教学前要精心“算计”