zuì

zuì

• 褡
• 褡包
• 褡膊
• 褡裢
• 褡连
• 褥
• 褥单
• 褥垫
• 褥子
• 褥子和被子
• 褥疮
• 褦襶
• 褦襶臭
• 褦襶触热
• 褧
• 褧衣
• 褧裳
• 褪
• 褪去
• 褪口
• 褪套儿
• 褪掉
• 褪毛
• 褪皮
• 褪色
• self study
• self-study
• self styled
• self-styled
• self-subdued
• self-subjugating
• self-subordinating
• self-subsistence
• self-subsistency
• self-substantial
• self-subversive
• self-sufficiency
• selfsufficient
• self-sufficient
• self sufficient
• self-sufficiently
• self-sufficientness
• selfsupporting
• self-supporting
• self-suppressing
• self-suppression
• self-suppressions
• self-suppressive
• self-surrenders
• self-survey
• 知识产权战略背景下大学教学与科研关系的协调路径
• 本科生教学视角下综合性大学“综合性”内涵研究
• 大学生实践、创新、创业一体化训练模式与能力叠加效应探究
• 公安院校混合式教学新解：一种基于SPOC的模式
• 创业新闻：新闻人才培养的“破坏性”创新
• 地方高校专业硕士协同培养模式探究
• 对中国底蕴的高校人才培养质量标准建设的思考
• 精确定位 精细培养
• 以中西文明通论课程为统领打造“有灵魂的通识教育”体系
• 批判性思维与创新型人才的培养
• 关于大学哲学专业教育几个问题的思考
• 中国哲学教育的改革与未来
• 地球系统科学
• 《庖丁解牛》的双维解读与《庄子》的比较教学法
• 转变观念深化改革促进大学外语教学新发展
• 运用教学大数据分析技术提高课堂教学质量
• 英国工程教育专业认证与工程师职业资格衔接机制研究
• 中学历史教学视域下高师历史文选教材选文策略的再思考
• 协同自主：上海市高校专业评估模式的构建与实践
• 依托教师发展中心实施“教师能力素质提升保障工程”的探索与实践
• 工科基础实验课程“递进式”教学模式的设计与实施
• 专业层面研究性教学改革的基本原则及其要点
• 基于国外知名大学语言专业课程体系对中国研究型大学中文院系语言类课程设置的思考
• 应用型跨界人才培养的产教融合机制设计与模型建构
• 地方农林院校创新创业人才“1234”培养体系的构建与实践