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漫画中表示鼾声。

• 内心正直、做事方正
• 内心残忍，伤天害理
• 内心残忍，违背天理
• 内心沮丧而悲伤
• 内心深刻地领会
• 内心深含怨恨和愤怒
• 内心深含的怨恨和愤怒
• 内心深处
• 内心深处感到抱歉
• 内心深处深感痛苦
• 内心深处的激情
• 内心深挚的感情
• 内心深深地佩服
• 内心清净，安宁
• 内心清虚纯洁
• 内心满怀着怨恨或冤屈死去
• 内心激动
• 内心激动，精神恍惚，难以控制自己
• 内心火急火燎，焦急慌乱
• 内心火烧火燎，焦急慌乱
• 内心烦乱焦躁
• 内心烦闷
• 内心焦急万分
• 内心焦急忧伤
• 内心焦虑
• well-altered
• well-amended
• well-amused
• well-analyzed
• well-anchored
• well-announced
• well-anointed
• well-answered
• well-anticipated
• well-appareled
• well-apparelled
• well-appearing
• well-applauded
• well-applied
• wellappointedness
• well-appreciated
• well-approached
• well-appropriated
• well-approved
• well-arbitrated
• well-argued
• well-aroused
• well-arranged
• well-arrayed
• well-articulated
• 基于核心素养的“梯形的面积”课例分析
• 一句统领 整体建模
• 抓住根本算理，找准新知的生长点
• 紧扣问题本质，驱动自主建构
• 深化数学阅读 提升数学素养
• 借助有效提问 推进数学探究
• 浅析数学直观化教学的三种形式
• “变教为学”视角下挖掘学生“认知”上的错误
• 学生积累探究经验需靠“悟”来完成
• 数学课堂，原来是如此美妙
• 核心素养“落地”的三个点
• 以形助数，让计算教学走向深刻
• 理解学生：教学的“最佳路径”
• 关注数学情感 提升课堂效率
• 如何提高小学生计算的正确率
• 关于小学高年级学生计算能力培养的几点思考
• 浅谈如何帮助小学生培养空间观念
• 教学反思助推教师专业成长
• 如何激发小学低年级学生学习数学的兴趣
• 学生审题错误的原因及解决策略
• 导学促思，打造生本智慧课堂
• 优化小学生数学预习“三策略”
• 写出数学的魅力
• 发展性评价在小学数学教学中的思考与运用
• 关于小学数学教材研读的思考