zī

zī

zī

• 调药
• 调营
• 调虎嚣
• 调虎离山
• 调虚嚣
• 调融
• 调行
• 调补
• 调角
• 调角儿
• 调角码子
• 调解
• 调解争执的人
• 调解争端
• 调解纠纷
• 调解纠纷使和好
• 调解，平息事端
• 调解，消弭争端
• 调譺
• 调讥
• 调训
• 调议
• 调讴
• 调访
• 调词
• profaning
• profanities
• profanity
• profarm
• profarmer
• pro-farmer
• pro-fascism
• profascism
• profascisms
• profascist
• profascists
• profederation
• profeminism
• profeminisms
• profeminist
• profeminists
• profess
• professed
• professedly
• professes
• professing
• profession
• professional
• professionalism
• professionalisms
• 三维联结，让阅读能力立体构建
• 指向阅读能力提高的阅读教学策略初探
• 吟诵，给古诗文教学添点“语文味”
• 抓住细微，推陈出新
• 中高年级革命文化主题类课文双线结构 解读误区及其对策
• 把握个性 抓住典型 凸显自主
• 从识“这一个”走向识“这一类”
• 想象，解密花之暗语
• 你的眼里有什么
• 巧设习作支架 助力能力提升
• 分角色朗读的教学策略探析
• 关注三“度”，助力学生把握文章主要内容
• 品析生动语句 助推语言积累
• 主题为线 能力为核 要素为重 联结为方
• 低年级“智趣”阅读学习活动设计的特点、原则及路径
• 解码“想象”
• 陆游的家教：以诗化人
• 搭建学习支架 优化习作过程
• 情境中习法 生活中运用
• 扣题寻线 追因悟情
• 紧扣场景细节，实现深度学习
• 统编教材文言文教学初探
• 农村语文课堂如何进行有效提问
• 阅读教学中学生想象思维培养途径探微
• 在核心素养下启动“和美”阅读之门