ɡēn

ɡēn

• 做梦见阎王
• 做棉被、棉衣等用的棉花
• 做棋
• 做棺材的木板
• 做榜样
• 做模样
• 做模范，做典范
• 做欺诈的坏事
• 做歉做好
• 做正常的工作后还有剩余的精力
• 做此官，行此礼
• 做歹做好
• 做毫无成效的事，白费功夫
• 做汤做水
• 做法
• 做法和目的不一致，不能解决问题反而使事情更糟
• 做法错误，结果适得其反
• 做活
• 做活不由主，白落二百五
• 做活没技巧，出力不讨好
• 做派
• 做清秋大梦
• 做游戏
• 做满月
• 做炮灰
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• audience research
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• audio conference
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• audio-lingual
• 科学单元复习课教学策略例谈
• 让科学探究“去伪存真”
• 有效指导学生开展“长时间探究”三策略
• 小手牵大手，一起向前走
• 例谈提高语篇教学“四性”的策略
• 英语阅读教学中切入点的选择和运用策略
• “零起点”教学如何有效执行
• 也谈给孩子们排座
• 巧用班干部，点活班级一盘棋
• “当堂研学”教学实践与思考
• 吸纳不同教材精华 引导学生自主探究
• 在“逆过来”做中走向“有序”
• “现象”与“本质”互相转化辩证意识 在数学教学中的渗透策略
• “列方程解决问题”教学难点突破策略
• 基于单元整体视角 凸显运算本质理解
• 数学“慢阅读”教学的实践与思考
• 指向核心素养发展的数学“助学课堂”构建策略
• “反思”“联通”视角下的习题讲评策略
• 第一学段学生“解决问题”能力的评估探索
• 课时学历案的设计与教学
• 让学习发生得更“真”“实”
• 试析学历案中课中“学习任务”的设计
• 学生学习的“引路人”
• 学历案：促进课堂中教—学—评的一致性
• 本期导读