“助动词”句型

即 “判断双谓语句”。

• 丰收的瑞兆
• 丰收计划
• 丰敞
• 丰施
• 丰昌
• 丰有
• 丰本
• 丰条
• 丰柯
• 丰标
• 丰标不凡
• 丰格
• 丰植
• 丰歉
• 丰殖
• 丰殷
• 丰水
• 丰沃
• 丰沃膏
• 丰沛
• 丰沛的雨水
• 丰注
• 丰泰
• 丰泽
• 丰洽
• precomplications
• precomprehend
• precomprehended
• precomprehending
• precomprehends
• precomprehension
• precomprehensions
• precomprehensive
• precomprehensively
• pre-comprehensively
• precomprehensiveness
• precomprehensivenesses
• pre-comprehensivenesses'
• precompress
• pre-compressed
• precompressed
• pre-compresses
• precompresses
• precompressing
• pre-compressing
• precompulsion
• precompulsions
• precompute
• precomputed
• precomputes
• 支架式教学在初中古诗文教学中的应用
• 古诗词教学中“弘扬传统文化、落实立德树人”的策略研究
• 语文核心素养提升视阈下的古诗词教学策略探析
• 抓住事物特征深度写作的“多点”实践
• 见微知著：初中语文“微写作”发力点思考
• 不知典故义，解读古诗难
• 论文学类文本阅读中的学科素养元素
• 浅谈阿长身上的“母亲”影像
• 整本书阅读中精读与略读方法指导
• 从文字到文化
• “四方之事”到底是什么意思
• “量这些大小车儿如何载得起”语义考辨
• 高中语文课堂学生体验的渐进式指导方法
• 善于“制造矛盾”，促进文本理解的多层共生
• “以点带面”，提升学生整合与审美鉴赏能力
• 显隐互见两相宜
• 关注次要人物 助力小说阅读教学
• 多角度分析对话，于对话中窥探人物
• 怎一个“闲”字了得
• 初语课堂中读写互进教学模式的运用分析
• 谈初语教学中学生意识多重指向性的功能应用
• 动心、动情，让职中学生喜欢语文
• 语文课程资源的建设与实施
• 谈古诗语句的缩略现象
• 细读《背影》，精学写作