炒米糖滚芝麻——想多沾（占）

沾：谐“占”。
讥讽人想多占便宜，多拿好处。

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• 以“局部”为支点 撬动“整本书”阅读
• 链接 比较 整合
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• 对“语文”释义的历史反思
• 基于话语分析的小说解读新路径
• 例谈统编教材单元整体教学的路径
• 云遮雾绕景色秀 珠落玉盘韵味长
• 文学到生活的跨越
• 说明文本的写作思维探索
• 悲剧性：在人性的觉醒与自卑的碰撞中
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• 深度对话：让自我精神生命出场
• 如何走进诗歌教学的“桃花源”
• 找准对比点 悟透细节处
• “活动·探究”单元教学优化
• 同是天涯贬谪人 一纸作文诉仁心
• 带着学生走向方法
• 微写作在初中语文教学中的实施
• 三向定位：写好书信体作文
• 写作凝视：从描写的格物方法到情绪的致知路径
• “闲”波无痕 唯有“入境”始与亲
• 整本书阅读中的选点、聚焦与透视
• 构建诗意盎然的语文课堂
• 名著导读三法
• 建构生活化模式，提升高中生写作素养