*〈│:-)

圣诞老人；圣诞快乐。

• 倍贪
• 倍赏累罚
• 倍道
• 倍道兼程
• 倍道兼行
• 倍道兼进
• 倍道而进
• 倏
• 倏倏
• 倏利
• 倏地
• 倏尔
• 倏已半截
• 倏忽
• 倏忽之间
• 倏时倏忽
• 倏来忽往
• 倏烁
• 倏然
• 倏然有声
• 倏爚
• 倏眒
• 倏瞬
• 倏而
• 倏较
• idiomatic
• idiomatical
• idiomatically
• idiomaticalnesses
• idiomaticalness, idiomaticness
• idiomaticities
• idiomaticnesses
• idioms
• idiosyncrasies
• idiosyncrasy
• idiosyncratic
• idiosyncratically
• idiot
• idiot/fool
• idiotic
• idiotical
• idiotically
• idioticalness
• idioticalnesses
• idiotish
• idiotry
• idiots
• idle
• idle-away
• idleby
• 导学式教学法在教学中的应用
• 浅谈低年级数学教学中情境图的运用
• 小学数学学习单设计之我见
• 小学数学“差异化”学具的应用与思考
• 情境图这样使用更有效
• 台湾部编版教材“分数除法”的编写分析
• 梳理知识构建网络运用实际
• 循序渐进，构建数学模型
• 导学活动，让“变教为学”实至名归
• 把握本质特征培养空间观念
• 简约而不简单
• 精心设计习题提高数学思维
• 渗透抽象思想，发展学生核心素养
• 巧妙设问善用激励
• “平面几何的复习”教学案例分析
• 运用交互式电子白板验证“三角形的内角和是180°”
• “两句话”轻松解决方程问题
• 活动中建构体验中发展
• 在有序的变式教学中发展学生的数学思维
• 基于学生立场构建本真课堂
• 看算式·讲故事·懂算理
• 让思维可见让学习发生课堂教学感悟系列
• 手尖上的智慧合作中的共赢
• 让数学实验成为探索与发现的沃土
• 挖掘图形变化活化认知建构