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一个新手。

• 把敌人或坏人引入内部，带来灾祸
• 把敛
• 把散件装配成整机
• 把整个店铺或整批货物作价盘售或收买
• 把整体分成几部分
• 把整体分散为许多零散部分
• 把整体或有联系的东西分开
• 把整体或联系的事物分开
• 把整体的事物分开
• 把文人的尊严或面子丢尽
• 把文件、意见等扣留下来不办理
• 把文字、图画等做成版，涂上油墨，印在纸张上
• 把文章改坏
• 把斋
• 把新鞋往泥塘里蹅
• 把新鞋往泥里蹅
• 把旄杖钺
• 把旗帜拉到旗杆顶端的隆重仪式
• 把无关或关系不大的事物勉强凑合在一起
• 把无理说成有理
• 把日头从东山背到西山
• 把时间延长，不迅速办理
• 把是非分辨清楚
• 把晤
• 把普通的东西变得很有价值
• light/lightweight
• lightly
• lightness
• lightning
• lightninged
• lightninging
• lightnings
• lightning strike
• lightningstrike
• lightning²
• lightning¹
• light on sth
• light pen
• lightpen
• lights
• light's
• light sleeper
• light somethingup
• light (sth) up
• light up
• light-up
• light up / light sth up
• lightweight
• light-weight
• lightweights
• 基于测查数据的“旋转”教学建议
• 春风化雨 自然生长
• 运用微平台，提升数学学习力
• 在“立”与“破”中绽放精彩
• 让创新意识在自由探索中生根发芽
• 小组合作纠错：提升数学作业讲评课的有效性
• 让数据分析观念的培养在课堂中落地
• 数学绘本：开启别样数学拓展教学模式
• 在绘本拓展教学中落实数学知识
• 原创数学绘本创作的实践探索
• 行胜于言：数学绘本的研发与教学
• 创设探究题组 自主解读算理
• “小题大做”，空间无限
• 在“真学习”中发展合情推理能力
• 读懂学生的“明白”，让学习自然生长
• “长方形和正方形周长”教材横向比较
• 让学生经历“植树问题”反建模的过程
• 课本习题：为理解算理引路
• 在“悟”中学策略
• 创新练习活动，培养低段学生图形表征能力
• 基本的数学活动核心经验新探索
• “练习”“批改”同行，在时间差的利用中实现“以学定教”
• 先学后教视角下“核心问题”的生长路径
• 基于学生自主建构的运算技能教学策略研究
• 培养自学能力 促进自主发展