慮亂亂（乱）

(1次) 意念迷乱。心烦～《卜》
另见〔恣志慮〕

• 残缺的字画
• 残缺的碑石
• 残缺破败
• 残缺简略
• 残缺衰败
• 残缺遗漏
• 残羮冷炙
• 残羮冷饭
• 残羮剩汁
• 残羮剩饭
• 残羹
• 残羹冷炙
• 残耗
• 残联
• 残脂剩粉
• 残脂褪粉
• 残脱
• 残腐
• 残膏
• 残膏剩粉
• 残膏剩馥
• 残膜
• 残花残艳
• 残花没人戴，自骄没人爱
• 残花败柳
• handler
• handlers
• handles'
• handles
• handle²
• handle¹
• handlike
• handling
• handluggage
• hand luggage
• hand luggage
• hand-made
• handmade
• hand-me-down
• hand-on
• attestations
• attestators
• attested
• attestedcopy
• attesters
• attesting
• attestive
• attestor
• attestors
• attests
• 说说含参函数那些事
• 对一道动态几何问题的突破与探究
• 如何开展有效的数学综合实践活动课
• 浅谈如何培养初中生的数学应用意识和能力
• 挖掘文化价值，优化数学教学
• 探索——提高学生学习数学的能力
• 浅谈学生数学课堂参与能力的培养
• 探究促进数学学科核心素养培养的有效知识
• 农村初中数学教学中培养学生自主学习能力的研究
• 导入过程同兼顾，解法思想共齐飞
• 在初中数学实验中生成核心素养
• 数学史在初中数学教学中的运用方式浅析
• 核心素养下初中生数学猜想与探究能力培养
• 读懂初中数学学科本质，建构核心素养培育途径
• 引导初中生自主数学学习“三途径”
• 初中数学应重视创设有效教学情境
• 讲策略、重方法、提能力
• 聚焦解题反思，提升解题能力
• 培养学生思维灵活性的几点做法
• 方向引领方法
• 刍议培养初中学生数学创新能力的教学策略
• 课堂革命，有“容”乃大
• 让数学课堂合理“归位”
• 优化课堂组织形式，提升初中数学教学效益
• 认识平面图形，探讨教学实践