憨着脸儿hān zhe liǎnr

带着愧色。如：丢了人也得～去一下儿。

• 恩将恩报，仇将仇报
• 恩尽义绝
• 恩山义海
• 恩山怨海
• 恩山情海
• 恩师
• 恩幸
• 恩德
• 恩德与情义极为深重
• 恩德信义
• 恩德如山
• 恩德如海深山高
• 恩德情谊
• 恩德极为深厚
• 恩德极大
• 恩德极大，无法全部报答
• 恩德极深厚
• 恩德润泽
• 恩德深厚博大
• 恩德深广，如天高地厚
• 恩德深重如同父母
• 恩德等遍及天下
• 恩德等遍及天下，美名等远扬四方
• 恩德重大，无法给予相应的报答
• 恩德，恩惠
• nonsectional
• nonsectionally
• non-secular
• nonsecular
• nonsecure
• nonsecurities
• nonsecurity
• nonsedentarily
• nonsedentariness
• nonsedentarinesses
• nonsedentary
• non-segmental
• nonsegmentary
• non-segmentation
• nonsegmentation
• nonsegmentations
• nonsegmented
• nonsegregable
• nonsegregated
• non-segregation
• nonsegregation
• nonsegregations
• nonsegregative
• non-seismic
• nonseismic
• 情境虚拟不等于忽悠
• 让数学课变得简约而不简单
• 让学生带着教材走向教师
• 在多次对比中实现数学知识的迁移
• 顺应学生思维，让数学学习真正发生
• 努力打造幸福的数学课堂
• 新人教版数学四年级上册“角的度量”教学难点破解
• 立足课堂教学，让数学活动经验深入人心
• 新型目标导控模式在“比的化简”教学中的初试
• 从“施教者”到“引导者”的转变
• “三试做、二交往、一检测”学习策略的实施
• 直观不是直接，简洁不能简单
• 以生为本 智慧引思
• 对话课堂，满足学生发言的欲望
• 以启导为动力，以自学为引擎
• 利用学生的错误创造精彩
• 建立于课前测评的教学实践研究
• 从学生的“迷糊处”入手，消除经验的负迁移
• 小学数学课堂教学生态分析
• 适时对比 问题引领
• 在解构中建构知识
• 小学数学前置性学习任务单的设计策略
• 研究教材编写意图 实现数学教育价值
• 把握数学本质 发展空间观念
• “三角形的面积”的教学实践与思考