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皲裂。如：冻得皮都～开了。/地都～了缝儿了。

• 运用社会的力量，使学校进步；动员学校的力量，帮助社会进步
• 运用脑髓，放出眼光，自己来拿
• 运用自如
• 运用衡量的标准
• 运用计谋
• 运用词语，组织结合为句子
• 运用谋略
• 运用辞令表达思想
• 运用辩说的言辞
• 运眩
• 运祚
• 运神
• 运私
• 运租
• 运移
• 运移运旋
• 运穷君子拙，家富小儿骄
• 运穷君子拙， 家富小儿骄。
• 运笔
• 运笔书写
• 运笔写作时的兴味
• 运策
• 运策决机
• 运策帷幄
• 运筹
• aidance
• aid and abet
• aide
• aided
• aider
• aiders
• aider's
• aides
• aidful
• aidless
• aids
• aid's
• aids's
• aidss
• aid²
• aid¹
• ailing
• ailment
• ailments
• aim
• aim-at
• aimed
• aimer's
• aimers
• aimful
• 对一道易错简算题的分析
• “小数乘整数”的典型错误及对策
• 什么样的数学情境是“好的教学情境”
• 生成状态下教师的角色定位
• 教学做合一,培养学生获取新知识的能力
• 有效提问让数学课堂更有魅力
• 数学学科教学与信息技术整合的实践与思考
• 关注教材“非主流”内容——你知道吗?
• “规律探索”教学的基本课型架构
• “角的初步认识”教学反思
• 巧妙加工教材 演绎课堂精彩
• 营造问题场,绽放思维之花
• 概念教学中有效利用错误资源的研究
• “负数的初步认识”教学设计与设计意图
• “7的乘法口诀”教学设计与设计意图
• 依托计数单位 衔接整数体系
• 课堂活动材料运用存在的问题与对策
• 提炼 提示 提醒 提升
• 深研教材 授人以渔
• 表内乘除法常见错例及教学干预
• 少教≠不教
• 关注“点线面体” 提高教学效率
• 演绎“圆”的精彩
• 浅析小学数学教学情景的创设
• 充分感知,经历概念建构过程