jú

jú

jú

• 留下斗、合、秤，为的是公平
• 留下斗合秤，为的是公平
• 留下暂不作处理
• 留下来担任守卫
• 留下来的罪孽
• 留下来继续担任某一职务
• 留下来驻扎
• 留下清白名声
• 留下灾祸
• 留下痕迹
• 留下的德操
• 留下的祸害没有穷尽
• 留下的耐人回味的意味
• 留下的血迹很多
• 留下的足迹
• 留下祸乱
• 留下祸害
• 留下祸患，使人受害
• 留下祸根
• 留下笑柄
• 留下美名
• 留下羞愧
• 留下隐患
• 留下隐约可寻的线索和迹象
• 留下，不拿出来
• nonsystematically
• nonsystemic
• non-tabular
• nontabular
• nontabularly
• nontabulated
• nontactic
• non-tactical
• nontactical
• nontactically
• nontactics
• nontalented
• nontalkative
• non-talkative
• nontalkatively
• nontalkativeness
• nontalkativenesses
• nontalker
• nontalkers
• nontangible
• nontangibleness
• nontangiblenesses
• nontangibly
• nontariff
• non-tariff barrier
• 巧借绘画，探寻学生心理健康基本策略
• 新课改视域下小学教学管理实践探索
• 践行行知思想 推进特色建设
• 浅谈德育管理工作中班主任的角色定位
• 根植校园文化 提升德育实效
• 扣准起点，夯实学校管理的基石
• 优化教育教学研究，促进教师专业成长
• 如何引导学生从操作中抽象出“凑十法”的进位思路
• 例谈“先学后教，多学少教”的教学
• 如何在低年段开展几何直观教学
• 谈核心素养下学生数感的培养
• 演示在数学高效课堂中的研究与实践
• 追寻本真的体育教学：一种现象学的视角
• 引导式教学在体育课中的实践应用
• 小学体育趣味教学浅探
• 音乐教学中民族音乐的渗透渠道探微
• 自主发展评价在音乐训练中的应用与探索
• 基于“联觉体验”的音乐欣赏教学策略研究
• 让音符跳动出节奏
• 浅谈美术作业的多维度设计
• 美术个性化学习领域的划分与实施
• 美术教学中创新训练设计视角筛选
• 赏童言童画 悦童心童真
• 基于“错题诊断”的数学复习课教学研究
• 如何落实农村高年级的字词教学