戴着帽子找帽子

糊涂到顶了

• 借脑
• 借脑袋
• 借腿
• 借船出海
• 借花献佛
• 借若
• 借荆州
• 借草枕块
• 借虎以翼
• 借虎威狐
• 借衔
• 借观
• 借训
• 借记卡
• 借讽
• 借词
• 借词卸责
• 借词推托
• 借语
• 借读
• 借调
• 借货所生的利息
• 借贳
• 借贷
• 借贷予人收取利息
• yen
• yenned
• yenning
• yens
• yep
• yeps
• yes
• yeses
• yes-man
• yes man
• yes/no question
• yessed
• yesses
• yessing
• yest
• yesterday
• yesterday morning/afternoon/evening etc
• yesterdaynesses
• yesterdays
• yes²
• yes¹
• yet
• yet again
• yeti
• yetis
• 乘法分配律教学难点的突破策略
• 反思，让学生由“活动经历”到“经验获得”
• 小学教学“发现式”教学策略初探
• 让数学精神在儿童的心中自然生长
• 以“核心问题”带动有效教学
• 让“核心问题”引领课堂
• 让“数理”与“数感”比翼齐飞
• 建立关系模型 沟通新旧知识
• 淡化形式 注重实质
• 以建模为主线渗透解决问题的策略
• 借助“数轴”直观，感悟“取舍”之源
• 基于儿童视角的教材解读策略
• 小动物都懂的知识，为啥要教得这么复杂？
• 倡导数学学习中的文化渗透
• 激发情感智慧 构建灵动课堂
• 基于“问题解决”的教学实践
• 着眼于教学目标的理解与把握
• 变易理论视域下的“分离—变异—对比”教学模式探究
• 准确把握 适度提升 融会贯通
• 追寻习题背后的精彩
• 教材习题改编例谈
• 在“变题”中把思维引向深入
• 习题设计需“有来有回”
• 遵循学习规律
• 关注主体发展