所有者suǒyǒuzhě

依法拥有生产资料或生活资料的人。

• 深山的石头
• 深山穷谷
• 深山老林
• 深山老林深山穷林
• 深山老林的枯树
• 深山藏虎豹，乱世出英雄
• 深山藏虎豹，旷野匿麒麟
• 深山藏虎豹，田野有麒麟
• 深山里打猎，大海里捕鱼——靠山吃山，靠水吃水
• 深山里敲钟
• 深山里敲钟——鸣（名）声在外
• 深山里的天气——阴晴不定
• 深山里的小庙
• 深山里的小庙——冷冷清清
• 深山里的小庙——没见过大香火
• 深山里的白脸狼
• 深山长谷
• 深山隐居之处
• 深峭
• 深峭少恩
• 深峭的山谷
• 深巷
• 深市
• 深幽
• 深幽幽
• chancellor
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• chancellor of the exchequer
• chancellors
• chancellorship
• chancellorships
• chance of a lifetime
• chances
• chance upon/happen upon
• chance²
• chance³
• chance¹
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• chanciest
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• chanciness
• chancinesses
• chancing
• chancy
• chandelier
• chandeliers
• change
• 'change
• changeabilities
• changeability
• 人教版估算内容的价值分析
• “异分母分数加减法”之结构化教学实施路径
• 港台版教材中“重量单位”内容的横向比较研究
• “圆面积公式”的误教与修正
• 用研究的精神从事教学
• “量感”培养应关注的几个要素
• 有序推进，追求概念的“精致”建构
• 体验数据随机性，培养数据分析观念
• 低段学生作业拖拉问题的有效解决对策
• 挖掘“数列”探究价值，促进学生思维发展
• 小学数学新编试题例谈
• 感悟数学的“有趣”“好玩”“很美”
• 数学拓展课程
• 激发兴趣 丰富活动 拓展思维
• 加点“佐料”，让学生汲取更多营养
• 视野创新观点 海纳方成格局
• 揭开“错误”的面纱
• 在整合中合理拓展，让思维走向多维
• 分解难点 减少错误
• 从默会性认识走向显性化结构
• 创设素材找对应 突出对比促理解
• 自主参与 过程评价
• 搭建数学活动平台要有“四种意识”
• 问题引领，让学习真实发生
• 读懂学生，教学方能精彩纷呈