手中飘

〈隐〉江西抚州犯罪团伙指粮票。

• 咬啮的样子
• 咬啮舌头
• 咬嘴
• 咬噬
• 咬嚼
• 咬嚼吞吃
• 咬坏
• 咬坯
• 咬处有虱，怕处有鬼
• 咬姜呷醋
• 咬字不准
• 咬字眼
• 咬定
• 咬定牙
• 咬定牙关
• 咬定牙巴
• 咬定牙根
• 咬客
• 咬尾
• 咬得菜根，百事可做
• 咬手
• 咬扯
• 咬指出血以自誓
• 咬指吐舌
• 咬文咂字（儿）
• lay sth out
• lay sth out (for/on sth)
• lay sth/sb flat
• lay sth ↔ down
• lay sth ↔ on
• lay sth ↔ out
• lay-store-by
• lay the foundations
• lay-to
• lay-to-heart
• lay-to-rest
• lay up
• lay-waste
• lay yourself open to
• lay²
• lay³
• lay¹
• laze
• laze-around
• lazed
• lazes
• lazied
• lazier
• lazies
• laziest
• 让“插嘴”为数学课堂添彩
• 挖掘习题内涵 凸显策略价值
• 参与综合实践活动 积累数学活动经验
• 玩出活力 演绎精彩
• 聚焦活动体验 提炼模型思想
• 循序渐进 优化算法
• “追”出精彩
• 数形相映 激荡思维
• 例谈“数形结合”思想在教学中的渗透
• 创设学习情境 发挥主体作用
• 数学课堂教学“问”在何处？
• 妙用“数形结合”，巧解小学数学问题
• 浅谈小学数学课堂中核心问题的设计
• 善用错误资源 促进目标落实
• 基于学情的小学数学概念教学策略例谈
• 意外的精彩
• 为学生的“异想天开”喝彩
• 在迁移中攻克重点 在体验中突破难点
• 让学生用数学思维获得解决问题的方法
• “老师，为什么用平移的方法？”
• 不试试，怎么知道行不行？
• 激活思维 练出精彩
• 小学数学教学呼唤“对话”
• 创设小学数学教学情境例谈
• 高效交流促成有效数学课堂