手此奉布

亲笔陈述。傅增湘《与陈垣》：“～，即候撰绥。”

• 力量所到的地方，一切障碍全被扫除
• 力量所达到的地方，一切障碍全被扫除
• 力量有限，但多少还能起一点作用
• 力量有限，起不了多大作用
• 力量用尽
• 力量相差极大，强大的一方必然压倒弱小的一方
• 力量相当的对手
• 力量神奇且巨大
• 力量耗尽，形势无可挽回
• 力量耗尽，情势急迫
• 力量薄弱
• 力量薄弱，没有外援
• 力量薄弱，经不起一击
• 力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功
• 力量虽微，却愿担起重任
• 力量超过
• 力量达不到
• 力量达不到，力所不能及
• 力量雄厚的军队
• 力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁
• 力量非常雄厚
• 力钱
• 力障狂澜
• 力难胜任
• 力饮勿谏
• transatlantic
• transatlantically
• transatlantician
• transatlanticism
• transboard
• transborder
• transboundary
• transcend
• transcended
• transcendence
• transcendible
• transcending
• transcendingly
• transcendingness
• transcends
• transchange
• transchanged
• transchanges
• transchanging
• trans-channel
• transcolor
• transcoloration
• transcolour
• transcontinental
• transcontinentally
• 巧用错题资源的三步曲
• 中考命题视角下数学思想教学的思考
• 在深度对话中让数学概念课教学走向本真
• 把脉固着点变演见关联
• 中美初中几何教材比较研究
• 莫将轴对称与轴对称图形相混淆
• 知识、经验和思维同步生长：数学实验教学的应然选择
• 数学课堂评价行为：变化与特征分析
• 以数学核心素养为导向的教学实践与思考
• 基于核心素养的定理教学基本原则
• 初中数学质疑式教学中课堂“问案”的实施
• 加强思想方法教学提高学生整体素养
• 从核心素养到学科素养的中小学数学课程衔接研究
• 回归本源，透过现象看本质
• 一道质检压轴题的再思考
• 妙用“曲柄连杆”模型破解几何最值问题
• 角格点四边形问题
• 与平行线有关的四种基本图形与结论例说
• 动点路径的“内隐”与“外显”
• 还原全貌深度思考
• 编题需严谨探究宜分层
• 推陈出新妙“点”生花
• 基于“数学现实”的课堂教学实录与反思
• 台湾初中数学教材中的数学史
• 数学自主学习习惯的特征及其培养