打一棍子，给你一个枣吃

参见“打一巴掌揉三揉”条。

• 适情率意
• 适意
• 适愿
• 适戍
• 适所
• 适才
• 适时
• 适时宜
• 适时有益的雨
• 适时的警告
• 适景
• 适期
• 适材适所
• 适来
• 适欲寡欲
• 适然
• 适物
• 适理
• 适用
• 适用于一定范围的告示
• 适用人才
• 适用技术
• 适称
• 适等
• 适统
• overfarther
• overfarthest
• overfastidious
• overfastidiously
• overfastidiousness
• overfastidiousnesses
• overfat
• overfatten
• overfattened
• overfattening
• overfattens
• overfavor
• overfavored
• overfavoring
• overfavors
• overfavour
• overfavourable
• overfearful
• overfearfully
• overfearfulness
• overfearfulnesses
• overfeast
• overfeasted
• overfeasting
• overfeasts
• 以四个整合实现任务群教学
• 利用旧教材实施“思辨性阅读与表达”
• 《卡尔维诺小说欣赏》课堂实录
• 语言是语文的内核
• 有吞声呜咽之态无夸饰艳丽之辞
• 文本解读的视角
• 经典文本细节的全息性
• 但写真情与实境任他埋没与流传
• 浅析网络环境中的初中作文教学新思路
• 语文基础知识的复习与解题分析
• 理解“情境”特征用好统编语文教材
• “抖音”现象的文化思考
• 《说“木叶”》的四次设计与教学反思
• 朗读教学：不能仅止于“共情”
• 初中层渐式记叙文写作教学模式探析
• 意识建构应用
• 感人至深的叙述力量
• 记叙文写作教学的缺位与突围
• 第二届全国省会城市初中语文微课教学展示即将举行
• 六步教学：自读课堂的结构策略
• 让语文课堂更接地气
• 一首经典古诗在学习任务群中的教学探索
• 《逍遥游》的“断处皆续”及其教学运用
• “舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”新解
• “审美鉴赏与创造”目标实现的策略