打呼dǎ hū

打鼾。如：躺在床上，过了一会儿，他打开了呼。

• 见富贵而生谄容者，最可耻；遇贫穷而作骄态者，贱莫甚
• 见小
• 见小不见大
• 见小利，则大事不成
• 见小暗大
• 见尧于墙
• 见尧于羹
• 见山
• 见底
• 见庙就烧香
• 见庙就烧香，见佛就叩头
• 见开儿
• 见异
• 见异思迁
• 见异思迁，爱情不专一
• 见异而迁
• 见弃
• 见弹求炙
• 见弹求鸮
• 见弹求鹗
• 见形势有利再进攻
• 见影
• 见得
• 见得思义
• 见得着
• sheener
• sheenest
• sheenful
• sheenier
• sheeniest
• sheening
• sheenless
• sheenly
• sheens
• sheep
• sheepdog
• sheepdogs
• sheepish
• sheepishly
• sheepishness
• sheepishnesses
• sheepless
• sheeplike
• sheepling
• sheep-shagging
• sheepskin
• sheepskinned
• sheepskins
• sheepy
• sheer
• 有效记忆：儿童思维的起点
• 在游戏中探索策略
• 经历实验过程 拓展数学学习
• 借游戏之“形” 蕴思维之“神”
• 基于学科拓展理念的数学实验作业设计与实施
• 拓展性课程的内容价值取向与教学策略
• 紧扣核心要素 促进意义理解
• 一课研究明确“比”的定义 突出本质教学
• 素养导向教学改革算式与情境的辩证关系
• 什么样的数学教学要不得？（一）
• 读懂教材才能用好教材
• 重方法明分类巧对话
• 童眼“读”绘本，童心“涂”绘本
• “问题链”设计：实现数学价值与学力生长的融合
• 巧设情境 有效追问
• 做好“任务+”，使数学练习焕发新气象
• “微课堂” 大收获
• 学生对小数意义两种模型理解的对比研究
• 通性通法：运算律教学的核心价值（一）
• 用对立统一的眼光看“方法的方法”
• 本土教师视野中的美国中小学教学
• 基于“前测”，构建复习课
• 理解·反思·感悟·深化
• 运用有效策略发展形象思维
• 循学而问为学蓄力