打巴掌

打耳光。

打巴掌

打耳光。

• 遂心如意
• 遂心应手
• 遂心快意
• 遂心满意
• 遂心适意
• 遂志
• 遂忿
• 遂情
• 遂惔
• 遂意
• 遂意，如愿
• 遂愿
• 遂成
• 遂欲
• 遂滋
• 遂生
• 遂疑
• 遂皇
• 遂盛
• 遂能
• 遂至于此
• 遂节
• 遂茂
• 遂行
• 遂贤
• interspersedly
• intersperses
• interspersing
• interspersions
• intersphere
• intersporal
• intersprinkle
• intersprinkled
• intersprinkles
• intersprinkling
• intersqueeze
• intersqueezed
• intersqueezes
• intersqueezing
• interstate
• interstation
• interstimulate
• interstimulated
• interstimulates
• interstimulating
• interstimulation
• interstimulations
• interstimuli
• interstimulus
• interstimuluses
• 基于活力课堂的有效对话研究
• 谈数学教学应当回归教材
• 以“对数函数”教学设计为例分析数学课堂提问原则及策略
• 让立体几何变得不再“立体”
• 课堂不是给予，而是唤醒
• 构造函数，突破难题
• 定积分放缩法证明不等式
• 一道竞赛题的另证与推广
• 巧借向量转化，优解直线与圆
• 例析高考数学试题与教材例习题之间的“变度”
• 高中数学概念研究型学习案例研究
• 挖掘教材深意，造就课堂韵味
• 践行“让学引思” 绽放教学精彩
• 以“逻辑顺序”为线索设置问题串接复习
• 基于微课的翻转课堂在高中数学教学中的应用
• “大问题”理论视角下的高中数学教学思考
• 转换观念，在数学教学中提升学生内生力
• 高中数学教师教学行为偏差及纠偏策略分析
• 关键能力下“自主课堂”的问题化模式
• 基于学生视角的高中数学有效学习
• 核心素养理念指引下高效课堂的建构策略
• “陷阱式”教学法在高中数学课堂中的应用
• “无理方程”的教学实践与反思
• 浅析高中数学课堂教学不良行为及改进策略
• 排列概念的形成过程